《棕编创编》教学设计，小学美术人美2011课标版五年级下册

　　《棕编创编》

　　一、设计理念

　　非物质文化遗产作为人类的创造，它具有重要的历史价值、文化价值、科学价值和社会价值。新繁棕编作为本土的非物质文化遗产，却只有少部分学生对其有所了解,但是古老的编织技艺对于小学生来说是很难完成的，基于此，我设计了《棕编创编》这门课。从新繁棕编入手，采取让学生自主探究的方式，自主提出问题师生逐步探究、共同解决，让学生了解了新繁棕编的历史文化，制作材料，编织技法，然后用生活中常见的材料进行创编，最后学生独立完成一件精美的杯垫。五年级的学生对民族文化已经有了初步的了解，对手工课程尤其热爱并且积极性很高，同时在学习的过程中提升孩子们的民族自豪感。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：学习了解新繁棕编，学会运用一种编织技法—密编法，结合生

　　活中的材料编织一个杯垫。

　　2、过程与方法：通过拆分杯垫，小组探究、讨论、实践的方法使学生了解编织

　　的技法，使用生活中的材料通过打结、缠绕的方法完成杯垫的设计，让学生学会将民间工艺运用到生活中去。

　　3、情感态度与价值观：古老的编织技法与生活中的材料相结合制作杯垫，提升

　　学生的民族自豪感和对自己周边环境的审美评价能力，激发学生对生活的热爱。

　　三、教学重难点

　　1、重点：了解新繁棕编，探究编织的技法并结合生活中的材料完成一件杯垫。2、难点：学会用密编法独立完成杯垫。

　　四、教学准备

　　新繁棕编实物、扭扭棒、彩绳、课件

　　五、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1、师出示一些有趣的小工艺品，请同学边看边思考这些小物品都是怎么制作的?师生交流引出课题：棕编(板书)

　　设计意图：引导学生欣赏、认识新繁棕编，激发学生的学习兴趣2、师：看到这些实物，你想了解关于新繁棕编的哪些内容呢?生提出自己想要了解的问题师播放有关新繁棕编介绍的短片

　　设计意图：通过视频，让学生了解到新繁棕编的起源历史和艺术价值。新繁棕编不仅是民族民间文化的特色，还是非物质文化遗产。(二)棕叶特点的探究

　　师：在刚刚的视频中，老工艺人是在用什么材料编织?为什么要用到棕丝?棕丝又有什么特点?

　　师生共同交流小结：它的材质比较柔软有韧性

　　以前物资比较匮乏，劳动人民就地取材利用生活中的植物——棕叶编织各种生活所需要的器物。

　　师：棕叶是经过怎样的工序处理变成棕丝的呢?(视频二)

　　师：看来我们的棕叶是经过很多道工序才变成了棕丝，这些工序在我们今天这堂课可以做到吗?那我们可以用生活中的哪些材料代替棕叶进行编织呢?(师生共同交流)

　　师：现在我们就用同学们说到的材料进行棕编的创编(板书)。

　　师出示本节课材料：扭扭棒和彩绳

　　设计意图：让学生感受编织艺术在生活中的普遍性，材料的丰富性，激发学生对编织艺术的热情。(三)制作方法的探究1、杯垫编织方法的初步探究：1)新繁棕编的编织方法的了解师播放介绍新繁棕编编织技法的视频

　　师：请你仔细听视频中介绍了哪些独门的编织方法?(视频三)板书：密编法、胡椒眼技法、人字形编法

　　(通过视频了解新繁棕编有三种编织方法)

　　师：有了材料，知道了方法，同学们想不想动手尝试一下呢?2)拆一拆探究密编法

　　师拿出提前用密编法编织好的杯垫，引导学生拆一拆，思考杯垫上的图案是如何产生的?杯垫的是由哪几部分组成的?(两分钟时间)

　　教师实物展台示范拆一拆，并请小组成员在实物展台汇报讨论结果师生共同交流小结：杯垫分为底盘(板书)部分和缠绕(板书)部分。师带领学生探究每部分的制作方法。2、教师示范、深入探究(解决难点)第一步：底盘的制作[!--empirenews.page--]

　　师用四根不同颜色的扭扭棒，请学生观察这四根线是怎样组合的?

　　师实物展台下示范与生共同交流、探讨

　　师小结：这就是我们底盘制作的武林秘诀(板书：井字打结)

　　生1分钟时间完成底盘的制作。

　　设计意图：教师示范并及时检测学生的学习效果第二步：缠绕技法的学习

　　师：底盘制作完成了，我们开始缠绕部分的制作，在新繁棕编中我们的老艺人为了让工艺品更精美，会将我们的棕丝染成不同的颜色进行装饰，我们同学在制作的时候也要注意颜色的搭配。

　　师：接下来请同学们仔细瞧老师的左手和右手分别做了哪些动作?师示范，生观赏、探讨

　　师生小结：左手压紧底盘，右手重复缠绕(板书)永远用左边的线向后顺时针缠绕。

　　师：有没有同学想上来尝试一下?

　　设计意图：请一名学生上台尝试及时检测学习效果并进行纠正。第三步：收边

　　师拿出提前编织完成的杯垫与学生编织的杯垫进行比较，请同学们观察这两个杯垫在边缘上有什么不同。生观察，师示范收边

　　设计意图：学生学习将边缘多余的扭扭棒和彩绳的线头收起。(四)艺术实践与评价

　　1、师：请你利用课堂上的材料制作完成一个杯垫。

　　(生实践过程中播放微课，解决难点)

　　2、每个小组自评选出两个杯垫参加创编展，请其他组同学评价。(五)艺术展示与拓展

　　1、师：同学们，今天我们一起了解了新繁棕编，并用密编法制作了一个杯垫，在学习的过程中，你们觉的制作一个杯垫容易吗?这节课我们同学们使用的是铁丝和彩绳制作的杯垫，老师制作的杯垫还用了其他材料，毛线、布条、彩绳……设计意图：向学生展示完整的杯垫、欣赏各种材料制作的杯垫。

　　2、师：你们有没有发现你们制作的杯垫除了材料和老师的有什么不一样?师：那怎样变换杯垫上的花纹呢?老师把这个问题留给同学们，同学们可以去新繁棕编的学习基地拜访老艺人，看看你会有什么收获，下节课我们接着探索。设计意图：延伸问题，点名新繁棕编的学习基地，拓展课堂深度。

　　3、师：同学们，艺术来源于生活，除了杯垫看看我们的老艺人还编织了哪些精美的工艺品?看到这么多令人震撼的工艺品，你有没有什么对老艺人说的，面对这么我们应该怎么做呢?　　师生交流小结：我们要尊重、学习、发扬这门古老的编织艺术，因为我们都是非遗文化的传承人，并且这些编织艺术是老一辈工艺人智慧和心血的结晶，我们有责任保护和传承这门具有民族特色的编织艺术，让它走向世界，被更多的人所知。