人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

  人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

  一、教材分析:

  本课属于“造型﹒表现”的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

  二、教学目标:

  1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。

  2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

  3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。

  三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。

  四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

  五、课时安排:一课时

  六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。

  教学过程:

  一、导入

  1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?

  2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸)

  二、欣赏图片,分析怎样的脸是“奇特的脸”

  1.师:关于脸的奇特造型有很多,下面让老师带大家欣赏一些古今中外,不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说,艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题:

  (1)艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样?

  (2)怎样的脸才是“奇特的脸”?(板书:奇特)

  2.点击课件,欣赏“头像工艺品”

  3.点击课件,欣赏真人头像。

  (过渡)师:我们欣赏了艺术作品中的脸,现在来欣赏一幅现实中的脸,看看有什么特点?(点击课件)

  问题一:看到的脸是什么形状?还有什么形状?

  问题二:观察中轴线,观察左右两边有什么特点?(对称)

  问题三:眼睛、耳朵等,我们总称为?(五官)

  小结:关于脸部的美术知识还有好多,比如:“三庭五眼”等等。

  4.学生回答刚才提出的问题,老师先不做任何评价。

  三、看图比较。交流、分析前两个问题。

  1.出示脸型的对比课件。

  (1)这两组图,艺术作品中的脸型和现实中的脸型有什么不同?

  哪一种更奇特?为什么?

  (2)真人的脸型是什么型?

  (3)艺术作品中的脸在真人脸的基础上有了什么变化?

  看起来才更奇特?(板书:脸型-----变形)

  (4)你们还能想出什么样的奇特的脸型?

  2.出示五官的对比课件。

  (1)艺术作品中的五官和现实中的五官有什么不同?

  哪一种更奇特?为什么?

  (2)欣赏真人脸的五官。

  (3)艺术作品中的五官在真人对称的基础上进行了什么?

  (板书:变形、夸张)

  (4)请学生上台做鬼脸,看谁的五官变形最奇特?

  3.出示色彩对比课件。

  (1)放音乐,问学生听到什么颜色?《歌曲:说唱脸谱》

  (2)分别代表历史中哪些人物?

  (3)为什么红色代表关公?白色代表曹操?这些颜色分别给人以什么视觉感受?(比如;红色代表—威武、中正)

  (4)这些戏剧中的人物的颜色和现实中的有什么不同?给你什么感觉?(板书:色彩、装饰手法、鲜艳、独特)

  小结:所以说一张奇特的脸必须做到:夸张、变形、等。

  4.(出示实物)讲解材质不同,艺术效果不同。

  5.老师出示带来的头像艺术品,让学生亲自摸摸它的材质。

  四、教师示范,学生探讨技法。

  1.师:老师出示范作,让学生欣赏、分析。

  2.探讨:基本步骤。

  3.探讨:各种五官的脸型是怎样做出来的?(揉、搓、捻、压)

  4.现在同学们看到这张脸有的在平面的脸型上凹、有的凸起,这种表现形式是:浮雕。

  五、布置作业,提出要求

  发挥想象力,用“橡皮泥“的形式,制作“一张奇特的脸”,可以自己做,也可以和其他同学合作。

  六、学生制作,教师巡视辅导。(课件滚动出示学生作品)

  要点:

  1.怎样让自己制作的这张脸看起来很特别,和身边的同学做的都不一样是关键。

  2.注意脸型、五官的奇特。

  3.装饰手法的奇特。

  六、评价:交流、完善。

  1.同学们自评、互评。教师评价。(对优秀作品给予奖励)

  提示:

  (1)给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么?

  (2)你最喜欢谁的作品?是因为造型奇特吸引了你,还是因为细节表现或技法新奇有趣?

  (3)谁的作品给你的启发最大,从中你学到了什么?

  (4)这节课你最大的收获是什么?

  2.修改、完善作品。

  七、课后延伸

  (出示课件)陶艺是中华民族的象征,所以,课后我们要关注中国的陶艺文化,继承和发扬民族特色。


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