小学美术六年级《运动的动物》教学设计

　　小学美术六年级《运动的动物》教案

　　学情分析

　　喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，用绘画形式来表现。积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点。

　　教学目标

　　1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物运动的特征。

　　2.学习表现动物的运动动作，培养学生的观察能力。

　　3.动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。

　　重点难点

　　重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画。

　　难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。

　　教学过程

　　一、图片导入

　　同学们都喜欢动物吗?动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。

　　现在我们来欣赏一组动物的图片，(学生欣赏，教师介绍)。大千世界中有的动物非常的凶猛，有的动物很可爱，是我们人类的宠物。

　　刚刚我们同学们欣赏的动物都是什么形态的?今天我们就拿出手中的画笔来描绘运动中的动物，板书课题《运动的动物》

　　二、讲授新课

　　1、回忆动物的样子及其他们的运动方式。

　　大家都去过野生动物园吧!你曾经见过的陆地上的动物有哪些运动方式?

　　这些运动方式有哪些共同特点?(爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等)

　　学生交流，上台表演

　　2. 欣赏水中动物的运动方式。

　　生活在水里的动物运动方式是什么样的?(游泳)。

　　对，但是它们游泳的方式也各不相同，谁能模仿几种鱼类的游泳方式?

　　学生交流，上台表演。

　　3.那么为什么动物在不同的环境中运动方式都不一样呢?谁能知道?

　　(为了扩大活动空间，为了寻找更多食物，逃避敌害和迁移等。)

　　三、启发想象

　　(1)欣赏运动动物的图片。

　　1、接下来我们观察短跑冠军猎豹。

　　(出示三张不同姿态图片)它们都在干什么(跑)跑的动作一样吗?哪里不一样?(四肢奔跑动作、身体、尾巴、头)

　　小结：两条前腿一致向前，两条后腿一致向后，身体会拉长，背部弧线向下凹;两条前腿一致向中间，两条后腿一致也向中间身体相对会缩短，背部弧线向上突出;四肢作不规则的交替运动。

　　2、找出一只猎豹没在奔跑。

　　为什么这只没有运动呢?你从哪里看出来的呢?(四肢、尾巴、身体、头部都没有摆动)

　　小结：我们观察了动物要运动起来，主要就是什么呢?动物的腿，因为通过它的腿才能表现出动物运动的姿势来。

　　3、播放马儿奔跑的视频

　　请同学们仔细观察马儿运动的视频。你们从哪里看出马儿在运动呢?(运动的四肢、飘动的鬃毛、摆动的尾巴、变化的身体)

　　教师同时展示运动的马儿的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部;

　　4、启发欣赏，帮助学生获得启发。

　　(1)、大师的艺术作品

　　油画家笔下运动的动物 国画家笔下运动的动物

　　重点讲述徐悲鸿的《奔马图》

　　我们来欣赏大师徐悲鸿的作品奔马图。你看!马的神态、动作各不相同。有的四角腾空;有的前脚落地后脚翘起;徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。奔马图中的马栩栩如生。把我们带到画中了

　　(2)、欣赏同龄小朋友的作品

　　四、学生作业

　　尝试表现。

　　看了这多都得作品，同学们是不是很想动手试一试呀!

　　作业要求：

　　自选材料，创造性地画一只或一群运动的动物。(用线条描绘运动中的动物)

　　学生作业，教师巡视指导。

　　五、作业讲评：

　　1、好的作品一般是抓住动物的特征，抓住动物的运动关节处，表现其最擅长的动作技巧。同学们的作品是否做到这一点了呢?请学生一起来找一找，说说作品的优缺点。

　　2、讲评作业时主要是看表现方式是否独特，画面是否完美等，多鼓励，少批评。

　　六、拓展：

　　课后让学生尝试用其他方式表现运动动物，如剪纸，撕纸拼贴等。