小学美术《自画漫画像》教案设计

　　小学美术《自画漫画像》教案设计

　　【授课题目】自画漫画像

　　【教材分析】《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。根据要求这一环节教师引导学生分析学生优秀作品中的表现方法;分析学生优秀作品是怎样突出表现人物的特征的。为下一节课的《漫画与生活》的创作打下基础。

　　【学情简介】本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感兴趣的内容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。

　　【教学目标】运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像

　　【教学重难点】学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力

　　【教学方法】讲授法

　　【教学准备】示范画

　　【课时安排】1课时

　　【教学流程】

　　教学环节

　　教学预设(师生活动)

　　阶段目标

　　课后反馈

　　一、激趣导入：

　　二、探究体验：

　　三、学生实践：

　　四、成果展示：

　　教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。

　　分析漫画的表现手法：

　　教师请学生带着问题欣赏分析图片：

　　1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别?

　　2、漫画肖像有那些艺术表现手法?

　　3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的?

　　教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点;是运用夸张变形的艺术表现手法;突出了人物的形象和神态特征。

　　4、抓自己的突出特征。

　　5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。

　　6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。

　　教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。

　　教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。

　　对于优秀作品及时展示。

　　【板书设计】

　　【教学反思】学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。学习效果不错。