小学音乐人音2011课标版三年级上册演唱 美丽的黄昏 教学设计

　　一、指导思想与理论依据

　　(一)指导思想：

　　遵循课标精神及学生年龄认知特点，合理安排组织教学资源。在音乐课过程中，引导学生初步感受和声音程的色彩，结合演唱、演奏的实践活动，表现二声部的和谐，设计本课教学实录和文本。

　　(二)理论依据：

　　依据2011版《音乐课程标准》中“情感·态度·价值观”目标的第2点中：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜

　　爱音乐奠定基础。二、教学背景分析(一)学习内容分析1.对单元内容分析

　　本课选编了两首声乐作品，两首器乐作品，四首作品均为外国音乐作品。其中聆听作品选取了单簧管独奏《单簧管波尔卡》和吹奏乐《同伴进行曲》，通过聆听引导学生接触不同体裁的作品，丰富学生的音乐视野。演唱作品选取了美国作曲家福斯特创作的歌曲《噢!苏珊娜》和欧美歌曲《美丽的黄昏》。歌曲《噢!苏珊娜》和吹奏乐《同伴进行曲》是围绕“友谊”这一人文主题展开的，通过这两首作品的学习，引导学生从音乐中感受和体验少年儿童之间的珍贵友谊。欧美歌曲《美丽的黄昏》是全套教科书中第一次出现的“轮唱”形式的歌曲。

　　本课结合单簧管独奏《单簧管波尔卡》，初步了解单簧管的外形、演奏方法、音色等特点。结合歌曲《美丽的黄昏》的演唱。初步掌握“轮唱”的基本技能，为今后进行合唱学习奠定基础。

　　2.对作品的分析

　　歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由“doremifa”四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“

　　”，轻盈二富

　　有动感。第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句则是主音“do”的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以轮唱时两个声部非常和谐。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一副欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色。给人一种悠闲、雅致的感觉。

　　3.对改调后作品的分析

　　音乐(五线谱)三年级·上册，第3课演唱曲目《美丽的黄昏》为一首C调轮唱歌曲，在用轮唱的演唱形式学唱歌曲后，设计用竖笛吹奏本课曲目。为了使学生便于演唱和演奏，运用overtrue打谱软件制作二声部歌曲、音阶谱例、乐曲谱例。并在F调主音位置用黄色标注。

　　3.对音响的分析

　　本课歌曲《美丽的黄昏》的伴奏音乐为C调，学生吹奏的六孔竖笛为F调。为了使学生能够听到音高相同的旋律，用Nuenedo编辑声音软件编辑音乐，随后对音乐进行音色处理。(二)学生情况分析1.学生已有能力分析：

　　情感体验：本班学生喜欢上音乐课，喜欢用歌声表达自己的情感。对“欧美地区”、“教堂”很陌生，对感受歌曲情境有一定困难。

　　识读乐谱能力：本班学生能够自主识读F大调线谱谱例，认识二分音符、四分音符、八分音符、附点二分音符、附点四分音符、四分休止符，初步认识全休止符，能够边用脚打稳定拍边演唱。

　　歌唱能力：大部分学生能够掌握正确的发声方法，已经初步养成良好的歌唱习惯。演唱过程中能够注意聆听，并有意识做到声音的统一。但是，由于学生对气息的控制不够自如，有时会出现音准的偏差。

　　演奏能力：经过快两年吹奏竖笛的训练，大部分学生已经养成良好的演奏习惯，并掌握了正确的演奏方法。每位学生在课堂中，都参与歌曲、乐曲的表现。

　　合唱意识：学生在演唱过程中，能够初步做到和声音程的音准保持，能够注意聆听，关注声部间的相互配合。但是，由于对轮唱歌曲的演唱实践不多，在演唱二声部旋律歌曲时会遇到困难。(三)教学方式与手段说明

　　教学方式：引导参与、共同合作、过程体验

　　教学手段：运用聆听乐曲、学生演唱、教师演奏的方法，引入新课。在复习sollasidoremifasol的音位及指法的基础上变换节奏，通过教师有效地示范、启发，引导学生关注声部间的关系。在教师引导下识读乐谱，逐步学会用二声部的方法演奏本课乐曲。(四)技术准备

　　1.用格式工厂编辑视频文件;用Nuenedo编辑声音文件。

　　2.运用overtrue打谱软件制作二声部歌曲、音阶谱例、乐曲谱例，结合PPT放映，便于学生学唱、演奏。

　　3、教学课件：用MicrosoftPowerpoint教学软件自制的演示文稿。

　　(五)前期教学状况、问题与对策