《土风舞》教学设计,小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册
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《土风舞》教学设计
教学目标:1.能完成纸杯传递的游戏及体态律动,并感受与体验歌曲的节拍、节奏、速度、情绪等要素。
2.能有感情的演唱《土风舞》,用声音表现出人们丰收时的喜悦情绪。
教学重点:1.体验捷克民歌的音乐风格。
2.有感情的歌唱。
教学难点:1.能够有秩序地参与完成各种课堂活动,在活动中获得音乐信息。
2.掌握歌曲中的切分节奏。教学过程:
一、体态律动,感知节奏
同学们,欢迎来到曹老师的音乐课堂。现在,我们将在这样的队列中完成一个“听音乐走步的游戏”,记住游戏的规则:我们要走出音乐的情绪和节拍。
1.老师带领学生随音乐踏步。
2.请同学们看老师是怎样走步的?有什么样的规律?师随乐示范,请学生观察并说出走停的拍数。
(走四拍停四拍)
3.再听音乐,请学生像老师这样参与到游戏中。要求:注意观察老师在走步时又加入了什么动作。
【设计意图】列队走步首先建立课堂秩序,同时利用儿
童好动乐玩的年龄特点,设计简单易于完成的游戏集中学生的注意力、激发兴趣,引导学生从歌曲的节拍、节奏、情绪、速度等音乐要素进行感知。
4.讲解练习切分节奏“xxxIxxx0I”,
Sin-ko-patititi
老师在走步时加入了击掌的动作,全体女生模仿老师拍击出刚才听到的节奏。准备开始(女生模击节奏),第二遍换成男生。
(1)师读节奏,熟悉后请学生跟读。(2)引导学生把念读换成拍击的方式:学生模仿老师拍击节奏。
指导学生拍出节奏中的重音。
跺脚拍手
(3)出示节奏“xxIxxIxxxIxxx0I”同学们,身体是我们最好的乐器,通过组合它能演奏出各种各样的节奏,师示范(拍手跺脚)再让学生模仿老师进行律动体验。
【设计意图】通过听、念、拍循序渐进解决节奏难点。5.这条节奏你熟悉吗?在刚才的音乐游戏中,我们反复的感受了它。请大家边走步击掌,边用心数一数这条节奏在音乐中出现了几次?当你听不同节奏的旋律时,原地立定。
(1)学生随乐律动。
(2)根据学生的反馈老师把答案用图标表现出来。
6.学生继续用刚才的方式参与到游戏中。回忆一下不同节奏出现在了音乐的什么地方?老师是怎样表现它的?
(1)师带学生再次感受音乐。
(2)反馈结果。生用贴图标的方式跟大家分享一下你的观察结果。
(3)律动体验。“特啦啦啦啦啦”,学生模仿老师跟做动作,熟悉后请学生边唱边做。(强调演唱的声音)
【设计意图】在随乐律动中,培养学生敏锐的听力、注意力、洞察力、反应能力。按音乐的进行配以规定动作,这个“身体外化”是“音乐”外化,听得准确与否一目了然。用动作作为音乐的“化身”,学生用富有乐趣的方式自主学习掌握了乐曲的结构。
7.完整律动表现。下面,我们按节奏出现的顺序的把这两组动作加入到游戏中。二、学唱旋律
同学们,在音乐游戏中你们跟着老师踏步、拍手,不但体验了节奏的轻快活泼,还感受了旋律的灵动跳跃。我唱你听:
A段旋律
1.师边做手势边视唱:3355,2244,1133...
2.学生跟着老师边做手势边演唱旋律。
3.出示前四个乐句,生唱红色部分旋律师接唱蓝色部分,逐步增加难度。
【设计意图】根据学生学情,在识谱教学中采用跟做手势学习部分旋律,与老师合作演唱旋律,通过颜色的变化逐渐增加学生演唱的内容等方法,降低识谱的难度培养识谱的兴趣。[!--empirenews.page--]
4.学生完整演唱前四个乐句。
5.提问:歌曲前四个乐句有什么特点?学生通过游戏、演唱找出乐句节奏相同的特点。
B段旋律
1.师演唱歌曲五、六乐句,让学生找出之间的联系。2.出示谱面,分析乐曲结构。
(前四个乐句节奏相同,反复记号中五六乐句重复演唱一遍)三、填词演唱
介绍土风舞。同学们,在音乐游戏中我们听到的是一首捷克民歌叫作《土风舞》,它表现了捷克人民庆祝丰收的喜悦心情。让我们安安静静的聆听一遍,想想歌曲表现的画面。
1.师生合作演唱歌曲第一段。2.学生完整演唱第一段。
3.再唱歌曲第一段,遮住部分歌词,激发学生兴趣加强
学生的记忆。
【设计意图】通过遮住部分歌词的方式,培养学生在歌曲演唱的过程中背诵歌词的意识。
4.师唱第二段歌词。设问:你和老师演唱时的声音一样吗?不同在哪里?
【设计意图】通过问题潜移默化引导,教会学生聆听演唱要“听什么”,使学生关注演唱的声音、情绪以及情感的表达。
5.学生用富有激情的声音再次演唱歌曲第二段。6.师伴奏,学生完整演唱歌曲。
7.播放歌曲录音,师生随乐边演唱边律动。四、拓展游戏
导语:同学们,我们感受了身体打击乐的魅力,老师还带来了一样乐器。生活中,它是我们常见的物品,但是在这些小朋友的手里它就变成了奇妙的乐器。
1.观看视频。要求:学生观察纸杯是怎样传递的?外圈的同学又是怎样打节奏的?
2.练习。念口诀“取点点传”,熟悉动作。
3.随乐完成游戏,体验音乐活动的乐趣及合作的快乐。【设计意图】在音乐游戏中,通过有规律的节奏连续叩击,培养学生的稳定节拍感及合作意识,在纸杯传递中关注节奏的变化,体验音乐的流动、旋律的起伏,感受课堂学习的乐趣。五、小结
希望同学们能把音乐的快乐传递给更多的人。板书设计:
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