人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 6 Work quietly！ C. Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，广西

【课程介绍】

年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|五年级|，赛事：，TAGS：Workquietly，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138205.html
课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 6 Work quietly！ C. Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，广西
Unit6 Work quietly!    (PEP英语五年级下册 C. Story time)    一、教学目标分析  知识目标：在图片、视频、思维导图的帮助下理解故事内容，复习与巩固现在进行时。  能力目标：能按语音、语调、意群朗读、表演及复述故事。 情感目标：养成自觉遵守公共秩序、礼貌待人的好习惯。  二、教材分析   本单元学习的重点是能用现在进行时描述活动中人物的行为和动作，合理使用标识语给他人提建议。本课时在导入和故事的教学中，都渗透了对这两个重点内容的巩固和教学，教学紧紧围绕着单元的主题。  三、教学重、难点分析  教学重点：能够理解故事内容、朗读、复述故事。  教学难点：1. 理解、会读新授词汇gorilla, noise, popcorn, exciting, sign。 2. 能复述故事。  四、教具准备 课件、图片  五、教学过程分析与设计 Step1 Pre-reading 1. Greeting 2. Lead-in  ① T: May Day is coming. What do you want to do in May Day? S: I want to …  T: I want to see a film.  ② Learn to read: film, see a film  ③ (Show the pictures of Zip and Zoom) T: They love to see films, too. 3. See a film: Kung Fu Panda  4. (过渡语)T: Zip and Zoom are seeing a film, too. Which film are they seeing? (设计意图：通过观看《功夫熊猫》的电影片段，提高学生的学习兴趣，从而自然引出本课故事的教学。)  Step2 While-reading  1. Watch the video of the story in part C. 2. Ask, answer and learn the new word. ① What’s the film about? ② What’s the gorilla like?  ③ What’s the gorilla doing in the film? Word: gorilla  (设计意图：通过视频，初步理解故事内容，能回答一些比较简单、不需要深入思考的问题。引出及教读新词gorilla。同时板书以思维导图的形式出现，引导学生进行故事情节的复述。) 3. Watch the video again.  4. Ask, answer and learn the new words. ① Who is eating popcorn? ② Is the film exciting?  ③ Are Zip and Zoom talking quietly? ④ What’s the meaning of the sign? Words: popcorn, noise, exciting, sign  (设计意图：再次观看视频，深入理解故事内容，培养学生养成自觉遵守公共秩序、礼貌待人的意识。引出及教读新词popcorn, noise, exciting, sign。同时板书以思维导图的形式出现，引导学生进行故事情节的复述。)  5. Choose the signs put in the cinema.  (设计意图：拓展学习更多的标识语，培养学生选择、判断、思考的能力，引导学生通过图标理解标识语的含义及其该放置的场所。) 6. Read the story, tick or cross. ① Pair-work ② Check   (设计意图：学生试读故事，通过练习再次加深对故事的理解。) 7. Watch the video, learn to read the story. (Twice) 8. Dub for the video. 9. Retell the story. ① Fill in the blanks. ② Read together  (设计意图：整篇复述故事对于学生是有难度的。通过填词的形式，引导学生提取故事信息，给学生进行复述故事作示范, 降低学生复述的难度。前面板书采用思维导图的形式，也为此步骤打下伏笔。达到循序渐进的效果。) Step3 Post-reading  1. Discuss: What will you take to the cinema?  (设计意图：通过讨论帮助学生明白去电影院该带什么、做什么？培养学生选择、判断、思考的能力，养成自觉遵守公共秩序、礼貌待人的好习惯。)  2. Show the mind maps about “What should I notice in the cinema?”. Step4 Homework  1. 根据完成填空的短文，复述今天学习的故事（可加上自己的语言）。 2. 以“What should you do in the cinema?”为主题，完成份思维导图的设计。  板书设计：   Unit6 Work quietly!          film Zip头像 Zoom头像 gorilla big and strong great   exciting eating a banana eating popcorn noise Eat quietly!  talking Talk quietly! Keep quiet! Keep clean!
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