人教（PEP）2011课标版三年级起点四年级上册 Unit 1 My classroom PartA let's talk教学设计

　　Unit1MyclassroomPartAlet'stalk教学设计

　　宜城市南街小学李萌莲

　　一、教学目标1、知识目标

　　学生能借助动画、图片理解对话大意并能正确朗读对话，学生能够听懂、理解并学会使用关于描述教室的句子：What'sintheclassroom?Whereisthe„?等。

　　2、能力目标

　　学生能够通过对话的学习，在具体情景中运用所学句型，有条理、有层次地描述出自己真实的教室环境。

　　3、情感态度目标

　　培养学生乐于感知并积极尝试使用英语来描述自己的教室，积极参与课堂中的各种学习活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。

　　二、教学重难点

　　在真实情景中运用功能句型：“what'sintheclassroom?Whereisthe„?描述教室物品及其摆放位置。

　　三、教学方法

　　本节课遵循整体性、整合性、发展性三个原则，贯穿运用交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法来达到良好的教学效果。

　　四、教学准备

　　CAI，PPT，单词卡，四线三格磁条，小红旗，笑脸贴纸五、教学过程

　　Step1Warming-up&Revision(1)师生问候。

　　(2)欣赏英语歌曲Wehaveanewclassroom.(3)游戏："Brainstorm"操练单词卡。

　　[设计意图：通过师生问候和动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉近师生距离;“头脑风暴”不仅仅是对已学单词的温习，游戏中让学生快速用词语说句子，更有利于激活学生的思维，为学生熟练运用句型打下基础。]

　　Step2Presentation&Practice1、创设情境，展开话轮

　　(1)"What'sintheclassroom?"话轮的呈现与操练A游戏操练理解"intheclassroom"

　　T(手拿单词卡classroom)：Surprise!Youcansaymanysentencesaboutclassroom.Iplantoplayagameaboutclassroom"Ispy".Sowatcheverythingcarefullyinourclassroomfirst.I'llgiveyoutenseconds.

　　T:Ispy,Ispy.Ispysomethingwhiteintheclassroom.„„

　　[设计意图：Ispy游戏的运用，让孩子们头、眼、口、耳并用，极大调动了学生的兴趣，对于„„intheclassroom记忆深刻，形象地为理解接下来的问句做好铺垫。][!--empirenews.page--]

　　B.PPT展示Zoom的教室情景

　　TWow!Somanythingsinourclassroom,Look,hereisZoom'sclassroom.What'sinZoom'sclassroom?

　　S1:A„„S2:Many„„

　　C结合板书，抓关键词"What"“in''理解句子"What'sintheclassroom?"并跟读问句。

　　D小组结合Zoom的教室情境，PPT操练句型"What'sintheclassroom?"及回答。

　　(2)"Whreristhe„?"活轮的呈现与操练

　　A.教师根据学生刚才对教室的物品介绍，相机提问"whereisthe„"?同时用手势帮助学生理解where的意思。

　　B.鼓励学生自己提出问题。

　　T：(手指PPT)Canyouaskaquestionwith"where"?C.相机理解"near",Howdoyouremember"near"?(n+ear)

　　[设计意图：鼓励孩子积极动脑，利用已有的单词基础，想出识记新单词的好办法]

　　D.让学生拿出自己书包里的文具，通过不同文具的不同位置摆放来操练句型。

　　E.展示。

　　[设计意图：教师利用创设的Zoom教室这一情景，环环相扣，巧妙理解了两组功用句型，并让学生利用自己文具进行操练，最终将获取信息与语言习得最终能转化为学生自己的语言输出。]

　　(3)回归文本，趣味操练A.理解Let’sgoandsee.

　　T:Now,ZhangpengandSaraharetalkingabouttheirnewclassroomtoo.Let’sgoandsee(肢体动作理解“Let’sgoandsee”)

　　B.初步感知课文动画，回答问题“where’sSarah’spicture?”[设计意图：用人机对话，生生分角色对话激发学生开口说英语的欲望，并提供平台让学生展示，展示过程中进行分组竞赛，尽量让文本的操练避免机械化]

　　C.Listenandrepeat

　　D.Roleplay(flash动画,人机对话)E.ShowtimeStep3.Extension延伸情境，交际应用

　　T:Challenge:Makeanewdialogueaboutyourrealclassroom.A:Hi,.Ilikemyclassroom.B:What’sinyour?

　　A:Let’s________andsee.

　　A:Look!_________,________and________.B:Whereisthe__________?A:It's__________.B:Whereisthe__________?A:It’snearthe__________.[!--empirenews.page--]

　　B:Wow!Yourclassroomisreallynice.

　　[设计意图：语言学习的最终目的是为了运用，让每个小组自己创编对话并向大家展示，既锻炼了学生的口头表达能力和舞台表现力，也培养了学生团结合作的精神和综合运用语言的能力。]

　　Step4Homework

　　T:pleaseshowthisnewdialoguetoyourparents.Maybetheycanroleplaywithyou.

　　[设计意图：让学生把课堂学习成果与家长分享，能够激发学生的成就感和自信心]