统编版一年级语文下册低年级写话《我喜爱的水果》教学设计

　　低年级写话《我喜爱的水果》教学设计

　　目标预设

　　1.调动多种感官,按从外到里的顺序仔细观察自己喜爱的水果,抓住水果不同的特点,从形状、颜色、手感、气味、滋味等方面进行介绍,连成一个片段。

　　2.引导学生根据观察体验,用形象生动的语言展示水果的特点。 教学现场

　　第一板块:猜谜导入,创设情境

　　师:小朋友们,我们先来玩一个猜谜教学现场 第一板块:猜谜导入,创设情境

　　师:小朋友们,我们先来玩一个猜谜游戏。 (点击课件,出示谜语。)

　　师:身穿绿衣裳,肚里有红瓤,生的籽儿多,个个黑脸瞠。猜猜看,是什么 生:西瓜。

　　师:你怎么知道的呀

　　生:因为西瓜皮是绿色的,像穿了一件绿衣裳。 师:哦,你是从它的颜色猜出来的。

　　生:西瓜里面有红瓤,还有黑的将师:你是根据它的果肉来猜的,真聪明 (点击课件,出示谜底。)

　　师:真是一个大西瓜!猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。 (点击课件,出示迷语。)

　　师:第二条谜语:金铃铛儿圆又黄,包着一群小月牙。放进嘴里尝一尝,酸溜溜里带着甜。

　　生:橘子。

　　师:你怎么这么肯定 生:橘子的果肉像小月牙。

　　师:哦,你是从果肉的形状猜出来的。 生:橘子。

　　师:你怎么这么肯定 生:橘子的果肉像小月牙。2

　　师:哦,你是从果肉的形状猜出来的。 生:橘子的味道酸溜溜里带着甜。

　　师:你是从它的味道猜出来的。让我们看迷底吧。 (点击课件,出示迷底。)

　　师:真的是橘子!猜对的小小朋友给自己鼓鼓掌。

　　师:小朋友们,看样子你们对水果的了解可真多。今天我们就来举办一个水果展示会,你们呀,就是小小解说员,向客人老师介绍一下你最喜爱的水果,想不想试一试

　　(设计意图:利利用猜谜唤醒儿童的生活经验,捕捉水果的个性特征。创设一个水果展示会的情境,让学生当一回小小小解说员,为下面的口语交际和写话奠定一个言语动力。)

　　第二板块:有序观察,指导说写

　　师:那怎么来当好这个解说员呢 下面我们就以可爱的橘子娃娃为例来说一说吧。(点击课件,出示句子:瞧,这个橘子娃娃多可爱!)

　　师:现在我们们先来看一看,橘子娃娃是什么颜色的 (板书:颜色 生:黄色的。

　　你能把句子说完整吗 生:橘子娃娃是黄色的。

　　师:还还可以用哪些词语来形容它的颜色呢? 生:橘子娃娃是金黄色的。 生:橘子娃娃是金黄金黄的。[!--empirenews.page--]

　　师:一连说了两个“金黄”,可见橘子娃娃多么可爱呀! 生:橘子娃娃穿着一件金黄色的外衣。

　　师:穿外衣,橘子娃娃活了!和前面句比一比,你们更喜欢哪一种说法 生:我喜欢第二句。

　　师:还有谁喜欢第二句 大多数学生举手。) 师:哦,这么多人喜欢,为什么呀 生:把橘子娃娃当做人来写了。

　　师:小小解说员们,你们可要记住了,把水果娃娃当作人来介绍,会更生动。师:3

　　师:小小解说说员们],你们可要记住了把水果娃娃当作人来介绍,会更生动。 (设计意图:在学生能够说清橘子颜色的基础上,逐逐步提出更高的要求,引导学生通过比较句子,知道运用教学案例拟人的修辞手法可以将水果介绍得更加生动形象。)

　　师:小朋友们,橘子娃娃是什么形状的 (板书:形状) 生:橘子圆圆的。

　　师:圆的像什么 (点击课件,出示:橘子娃娃圆圆的,就像-------。)

　　生:橘子娃娃圆圆的,就像一个金黄色的小灯笼。师:老师觉得这个橘子娃娃更可爱了!

　　生:橘子娃娃圆圆的,就像一个小南瓜 师:是小小巧玲珑的南瓜,老师都爱不释手了!

　　师:小小解说员们],把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,介绍起来会更生动哦!

　　(设计意图:积极鼓励和引导学生进行大胆想象,把把橘子的形状描述得既准确又形象,为进一步把话说具体、说生动打下坚实的基础。)

　　师:现在你能把橘子的颜色和形状连起来说一说吗 (点击课件,出示:橘子娃娃穿着一件的--------外衣。橘子娃娃圆圆圆的,就像---------。)

　　师:瞧,这里出现了两次“橘子娃娃",介绍起来太啰唆了,怎么办 生:把第二个“橘子娃娃”去掉。 生:把第二个“橘子娃娃”换成“它"。

　　师:是呀,这样介绍起来就不啰呤了师:现在我们来摸一摸,什么感觉 (板书:摸 手感

　　(点击课件,出示:摸一摸,橘子娃娃---------。) 生:摸一摸,橘子娃娃麻麻的。 师:怎么会麻呢 生:它的皮肤很粗糙。

　　师:“皮肤"用得好!你你已经将它当做人来介绍了! 师:轻轻地捏一捏,感觉怎么样 生:橘子娃娃软软的。4

　　生:橘子娃娃柔柔的。

　　师:能不能仿照前面的介绍将这种感觉说得更生动 生:橘子娃娃柔柔的,摸上去像海绵宝宝。

　　师:真好!看来你已经掌握了说生动的秘诀。我们们再来闻一闻它的气味。(板书:闻 气味)(出示课件：把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,--------------。)[!--empirenews.page--]

　　生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,一阵淡淡的清香扑鼻而来。 师:扑鼻而来,好香呀!

　　生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,可香了,不过香中还透出一点点酸酸的味道。

　　师:你的小鼻子可真灵,竟然嗅嗅出了它的味道! 师:外面的部分观察好了,接下来观什么 生:观察里面的果肉。

　　师:对呀,我们要做到按顺序观察。 (板书:外一一里 按顺序)

　　师:现在老师剥开橘子,里面的果肉是什么样的 (板书:看果肉) 生:果肉是黄色的,水汪汪的。 师:水汪汪,真诱人

　　生:黄外衣,白内衣,多漂亮的橘子娃娃呀!师:谁能展开想象把它的样子说得更可爱 (点击课件,出示:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像……。)

　　生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面面的果肉好像许多小月牙围拢在一起。 师:它们在一起干什么 生:在说悄悄话呢。

　　师:我似乎听到了它的窃窃私语。 生:抱在一起做游戏。

　　师:好亲热!你能把这句话完整地说一下吗 生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的 果肉好像许多小月牙围拢在一起做游戏呢。 生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的 果肉好像许多老师正在头靠头商量事情。5

　　师:说得真好!果肉就在眼前,想不想尝一尝呀 (板书:尝 滋味) (学生自由品尝)

　　(点击课件,出示:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬……。)

　　生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,酸酸甜甜的汁水流得满嘴都是。 师:好滋润呀!

　　生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻咬,酸甜可口,好吃极了。 师:真可口呀!

　　师:现在我们按从外到里的顺序把橘子娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味连起来介绍,要把这几个方面的内容说形象(板书:说形象)

　　(指名介绍。)

　　(点击课件,出示支架:瞧,这个橘子娃娃多可爱!它穿着-----,圆圆的-----,就像-----。摸一摸,橘子娃娃-----。闻一闻橘子娃娃----。轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉--------。摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,--------,好吃极了!)

　　(设计意图:课堂上以橘子为例例,让每个学生动眼、动手、动口、动脑,使他们全身心投入观察活动中,边观察边说话,整个过程程沉浸在快乐的氛围中。)

　　第三板块:过渡引领,练习写话

　　1.过渡:小朋友们,刚才他说的这段话就是橘子娃娃的解说词,简单吗 其实大家也可以为自己喜爱的水果娃娃写一段解说词,好向客人介绍自己喜爱的水果。[!--empirenews.page--]

　　2.引导:拿出自己最喜爱的水果娃娃,四人ー小组,(指板书)按从外到里的顺序边观察边介绍,把水果娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味这几个方面说明白。注意哦,可以把水果娃娃当作人来介绍,还可以把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,这样介绍更生动,更能吸引客人,让他们都喜欢你介绍的水果

　　(学生观察说话。)

　　师:我们边说边把解说词写下来,注意写字姿势,不会写的字可以用拼音代替(学生写话,教师巡视指导。)

　　设计意图:写话过程中给予学生更宽松的创作情境,允许边观察边交流流,允许边说边写,这样能真正激发起学生爱写的愿望,提高学生的写话水平。)

　　第四板块:展示交流,分享成功

　　师:水果展示会现在开始啦!有请第一位解说员登场!

　　单元拓展