统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计102

　　油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版

　　课题：静夜思

　　课时

　　共计2课时

　　第1课时

　　课型

　　新授课

　　学 习 目 标

　　过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 1、认识9个生字，会写“思、床”等7个

　　生字，认识新偏旁“匕”。 2、了解诗人李白，初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

　　3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

　　通过范读、齐读等朗读方式，教会学生读古诗，用自己的方法记住本课的9个生字。然后通过范写、描红的方式练习书写生字，并引导学生用生字组词。

　　情感态度

　　价 值 观

　　感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对

　　中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思

　　乡之情。

　　探究问题 怎样运用多种方法正确识记诗中的生字？

　　教学重点 认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕” 教学难点 识记本课9个生字 教学用具 课件 预习设计 朗读古诗

　　板 书 设 计

　　静夜思

　　

　　我会认： 夜 思 床 光 疑

　　 加一加 举 望 低 故 识记 减一减 方法 换一换 猜字谜 组词

　　我会写：思 床 前 光 低 故 乡

　　课 程 与 活 动 设 计

　　学习流程

　　学 生 活 动

　　复习旧知 新课准备 1. 指名读第三单元词语。

　　2、背一背之前学过的李白的诗《古朗月行》。

　　3、根据之前学过的文学常识，对李白做简单介绍。油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版

　　情境创设

　　提出问题

　　小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，

　　有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮） [!--empirenews.page--]

　　小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。伟大的诗人李白在一个思乡的夜晚写下了这首《静夜思》，今天我们一起来学习这首诗歌。

　　探究思考解决问题

　　活动一： 初读古诗，识记并理解诗中的生字

　　诱导 活动

　　1、齐读课文题目，读准字音。

　　2、说一说怎样用之前学过的识记方法记住“静、夜、思”这三个字？

　　3、想一想学过的识字方法有哪些？

　　4、想一想“静、夜、思”这三个字的意思，并结合字的意思说说怎样理解课文题目？

　　独立 活动

　　学生活动

　　教师点拨

　　1、小声读古诗，圈出诗中的生字并借助拼音读一读，要求读正确。

　　2、说一说怎样识记这些生字？想一想“凝、举、望、思、故乡”在诗句中是什么意思？ 3、试着用“”画出诗中的停顿，读出诗的节奏。

　　1、注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。 2、 创设情境，复现生字 （1）现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

　　（2）游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗 我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

　　（3）教学新偏旁“攵、匕”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ （4）这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

　　 指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音；读后正音 (5）课件出示古诗的停顿，指导油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版

　　学生读出诗韵。

　　活动二： 再读古诗，能在田字格中正确书写“思、前、故、乡”

　　诱导 活动

　　

　　 1、经过初步朗读，我们认识了诗歌中的一些生字，下面我们根据画出停顿符号读出诗的节奏。

　　2、今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，写这几个字要注意什么？ [!--empirenews.page--]

　　独立 活动

　　学生活动 教师点拨

　　1、仔细观察这几个字的笔顺，想一想写好这几个字分别要注意些什么？ 2、描红并正确地在田字格内进行书写。 1、教师配乐范读课文。 2、重点指导“思、光”两字。 3、教师范写，学生观察；注意纠正学生写字时的坐姿与执笔姿势。

　　4、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

　　巩固练习 实践应用 学生活动 教师点拨

　　

　　二、细心的小朋友能找出诗里的整体认读音节吗？

　　三、想一想：

　　近义词：举—— 望—— 思—— 故乡—— 反义词：前—— 明—— 举头—— 故乡—— 四、按笔顺写生字：

　　思 床 前 光 低 故 乡

　　1. 听学生认读词语，正音。

　　2. 督导学生写对生字的笔顺。

　　归纳总结 深化认识

　　学生活动

　　教师点拨

　　你这节课有哪些收获？

　　1、根据学生的交流，促进学生形成正确的认识；

　　2、师生交流，帮助学生形成全面、宏观的认识。

　　布置作业

　　课外延伸

　　作业：

　　1、将《静夜思》背诵给爸爸、妈妈，并试着说说这首诗的意思。

　　2、选背一首李白其它的诗。

　　单元拓展