统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计145

　　《咕咚》教学设计

　　邯山区兴华小学 张秀霞

　　教学目标：

　　1、认识＂咕、咚＂等13个生字；会写＂吓、怕＂等7个生字。 2、通过换一换、比一比等方法识记、理解生字，并能正确书写生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入：

　　揭示课题，谈话导入：

　　看题目，你们觉得“咕咚”这个词是什么意思呢？（学生发表自己的看法）

　　“咕咚”就是一种声音，可是就这么一种声音却让一只小兔子吓了一跳，以为遇到了怪物。同学们想不想去读一读这个故事呢？

　　要想读下来自己喜欢的、觉得有趣的故事，那就得多学习汉字。下面听老师把这个故事读给大家听，同学们仔细看课文，认真听老师读，也可以让你们认识更多的字呢！

　　二、读课文，识生字。

　　1、范读课文，激发读文识字的兴趣。 2、自读课文，认识生字，读通课文。 3、出示生字，认读生字。

　　咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、跟、怕、逃、命、象、野、拦、领

　　4、认读生字词：

　　咕咚、熟了、掉进、吓了一跳、可怕、山羊、小鹿、逃命、大象、野牛、拦住、领着、跟着、大家、都说

　　5、再读课文，巩固生字读音。 三、识记生字，正确书写。 出示一类生字：

　　1、识记较为简单的生字：羊、吓、都。

　　2、学习“家族记字法”，也叫“换一换记字法”：怕、跟。 3、学习“比一比”记字法：家、象。 4、书空生字。 5、书写生字。 四、课堂检测：

　　1、天黑了，走在回（）的路上，我紧紧地（）着爸爸，（）得不敢出声。爸爸对我说：“孩子，不要害（），要勇敢！”

　　2、动物们要举行运动会，大（）和小（）（）要参加。 五、课堂总结：

　　这节课同学们运用自己喜欢的方法又认识理解了许多字词，那下节课带着这些词再去读课文，同学们一定会有更大的收获，或许从中读懂的道理会让我们知道今后怎样做事呢！

　　单元拓展