统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计36

  春节童谣教学设计

  [教材分析]

  《春节童谣》是“部编本”教科书一年级语文上册第八单元《语文园地八》中“和大人一-起读”里的阅读内容。这个阅读内容反映的是我国的传统节日春节的习俗,贴近生活,读来朗朗上口。童谣是深受孩了们非常喜欢的一种儿童文学体裁。在和爸爸妈妈们一起读时,可以从以下几个方面去引导,以求达到阅读的效度和分享阅读的快乐。童谣,也叫儿歌。周作人在《儿歌之研究》文中说:“儿歌者, 儿童歌曲之词。”也就是说童谣是符合儿童心理的谐韵歌词。《春节童谣》一文中有拼音辅助识字,所以在阅读时,不妨让孩子自已先尝试朗读这浅易的“歌词”。这些语句短小,口语化味道很浓,孩子一般读起来都不用费劲,所以一遍两遍下来,就能读正确、读熟练了。

   《春节童谣》语言中有一种讲究的音韵和节奏美。孩子在读的时候,可以让他像唱歌一样去读,在这“放手”的过程中,他会自已去体会童谣语言的押韵、强弱长短、抑扬顿挫。

  [教学目标]

  1.教会学生多种方式读懂童谣。

  2. 激发学生认识、 朗读童谣的热情, 培养从小热爱中华传统文化的感情。

  [教学重点]教会学生多种方式读懂童谣。

  [教学难点]激发学生认识、朗读童谣的热情,培养从小热爱中华传统文化的感情。

  [教学准备] PPT、童谣图片、音频资料、快板

  [教学课时]一课时

  [教学过程]一、激发兴趣,认识童谣

  1. 同学们,平时在学校里或家里都喜欢玩游戏吗?(喜欢)其实老师也是一位比较喜欢玩的老师。那么今天,老师想请同学们配合老师,我们一起玩个小游戏好吗?(好) 2. 介绍游戏的方式:一边拍手,一边读童谣。

  3. 师小结:像这种童年时期经常传唱的歌谣我把它叫做-----童谣。 4. 板书:童谣

  二、 初读感知,读准童谣

  1.听录音,猜节日。

  

   今天,老师带来了一首童谣,我想请小朋友们猜一猜,这首童谣写的是哪个节日 (板书: 春节)

   2.看视频,说习俗。

   春节到,春节到,家家户户放鞭炮,噼里啪啦真热闹。关于春节,还有一个有趣的传说呢 同学们想看吗 请同学们一边看,一边思考,从这个传说里,你知道了春节人们都要干什么

   3.自由读,读准字音。

   咚咚锵,咚咚锵!过新年,锣鼓响,噼里啪啦放鞭炮!小朋友们,关于春节的习俗还有许多呢,赶快打开语文书114页,借助拼音自已试着读一读吧!

  4.指名读前半部分,解决难读的字音。5.齐读前半部分,读通顺。

  过渡:同学们读得那么认真,相信接龙读也难不倒大家,谁来和我接龙

  

  6.和老师借助快板接龙读。

   7.了解腊八

  腊八是春节前腊月中的一个节日一一腊八节,俗称“腊八”, 即农历十二月初八,又被称为“法宝节”。腊八节这天,古人们还有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统,- -些地区有喝腊八粥的习俗。

   8.说一说腊月中的习俗。

  腊月里除了喝腊八粥,课文中还提到了很多习习俗,让我们再读一读这首童谣的后半部分。

  三、多种朗读,体会童趣

  1. 后半部分借助拼音自由读。

  2. 出示后半部分容易读错的字,指名读。

  3. 借助快板跟节奏读。

  读童谣,有讲究,节奏慢,读得慢,节奏快,读得快。我打节奏,你来读。

  4. 接龙读第二部分。

  玩游戏,读童谣,玩得乐,读得好!

  5.借助图片读这首童谣就来自我们生活中的春节习俗,老师请来了一位新朋友,他叫福娃,他要带我们一起了解春节的习俗。谁想和他打打招呼 找朋友: (贴板书)

  6.唱读-----借助钢琴伴奏唱读。

  童谣是童年的歌谣,自然要大声地唱出来才有趣。听! 想一起唱一唱吗

  四、拓展迁移,学会方法

  1.范读。出示:新童谣《新年来到》 关于春节的童谣还有很多,听老师读。

  2. 自由读。

  3. 齐读。

  4. 读法迁移,游戏乐读。

  我们可以怎样读呢 (总结读法)我们来玩-一个游戏,点点豆豆,点到谁谁开花,点到的同学可以选择自已喜欢的读童谣的方式,但是别人选过的方式,我们就不能再选了哦,你想和老师用哪种方式读

  5.互动读;

   选择一种你喜欢的方式和家里的大人朋友们一起读吧!

  五、总结方法,激趣阅读

  今天,我们用不同的方法读了这首童谣。老师想问问大家,如果回去读给大人听你会选择哪些方法呢?

  六、1.你还知道哪些春节的习俗 2.配乐齐读。

  3.关于春节的童谣还有很多,课后请同学们用上:今天学习的读童谣的方式和家里得大人读- -读。

  


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