统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计36

　　春节童谣教学设计

　　[教材分析]

　　《春节童谣》是“部编本”教科书一年级语文上册第八单元《语文园地八》中“和大人一-起读”里的阅读内容。这个阅读内容反映的是我国的传统节日春节的习俗，贴近生活，读来朗朗上口。童谣是深受孩了们非常喜欢的一种儿童文学体裁。在和爸爸妈妈们一起读时，可以从以下几个方面去引导，以求达到阅读的效度和分享阅读的快乐。童谣，也叫儿歌。周作人在《儿歌之研究》文中说:“儿歌者， 儿童歌曲之词。”也就是说童谣是符合儿童心理的谐韵歌词。《春节童谣》一文中有拼音辅助识字，所以在阅读时，不妨让孩子自已先尝试朗读这浅易的“歌词”。这些语句短小，口语化味道很浓，孩子一般读起来都不用费劲，所以一遍两遍下来，就能读正确、读熟练了。

　　 《春节童谣》语言中有一种讲究的音韵和节奏美。孩子在读的时候，可以让他像唱歌一样去读，在这“放手”的过程中，他会自已去体会童谣语言的押韵、强弱长短、抑扬顿挫。

　　[教学目标]

　　1.教会学生多种方式读懂童谣。

　　2. 激发学生认识、 朗读童谣的热情， 培养从小热爱中华传统文化的感情。

　　[教学重点]教会学生多种方式读懂童谣。

　　[教学难点]激发学生认识、朗读童谣的热情，培养从小热爱中华传统文化的感情。

　　[教学准备] PPT、童谣图片、音频资料、快板

　　[教学课时]一课时

　　[教学过程]一、激发兴趣，认识童谣

　　1. 同学们，平时在学校里或家里都喜欢玩游戏吗？（喜欢）其实老师也是一位比较喜欢玩的老师。那么今天，老师想请同学们配合老师，我们一起玩个小游戏好吗？（好） 2. 介绍游戏的方式:一边拍手,一边读童谣。

　　3. 师小结：像这种童年时期经常传唱的歌谣我把它叫做-----童谣。 4. 板书：童谣

　　二、 初读感知，读准童谣

　　1.听录音，猜节日。

　　

　　 今天，老师带来了一首童谣，我想请小朋友们猜一猜，这首童谣写的是哪个节日 (板书: 春节)

　　 2.看视频，说习俗。

　　 春节到，春节到，家家户户放鞭炮，噼里啪啦真热闹。关于春节，还有一个有趣的传说呢 同学们想看吗 请同学们一边看，一边思考，从这个传说里，你知道了春节人们都要干什么

　　 3.自由读，读准字音。

　　 咚咚锵，咚咚锵!过新年，锣鼓响，噼里啪啦放鞭炮!小朋友们，关于春节的习俗还有许多呢,赶快打开语文书114页，借助拼音自已试着读一读吧!

　　4.指名读前半部分，解决难读的字音。5.齐读前半部分，读通顺。

　　过渡:同学们读得那么认真，相信接龙读也难不倒大家，谁来和我接龙

　　

　　6.和老师借助快板接龙读。

　　 7.了解腊八

　　腊八是春节前腊月中的一个节日一一腊八节，俗称“腊八”， 即农历十二月初八，又被称为“法宝节”。腊八节这天，古人们还有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，- -些地区有喝腊八粥的习俗。

　　 8.说一说腊月中的习俗。

　　腊月里除了喝腊八粥，课文中还提到了很多习习俗，让我们再读一读这首童谣的后半部分。

　　三、多种朗读，体会童趣

　　1. 后半部分借助拼音自由读。

　　2. 出示后半部分容易读错的字，指名读。

　　3. 借助快板跟节奏读。

　　读童谣，有讲究，节奏慢，读得慢，节奏快，读得快。我打节奏,你来读。

　　4. 接龙读第二部分。

　　玩游戏，读童谣，玩得乐，读得好!

　　5.借助图片读这首童谣就来自我们生活中的春节习俗，老师请来了一位新朋友，他叫福娃，他要带我们一起了解春节的习俗。谁想和他打打招呼 找朋友: (贴板书)

　　6.唱读-----借助钢琴伴奏唱读。

　　童谣是童年的歌谣，自然要大声地唱出来才有趣。听! 想一起唱一唱吗

　　四、拓展迁移，学会方法

　　1.范读。出示：新童谣《新年来到》 关于春节的童谣还有很多，听老师读。

　　2. 自由读。

　　3. 齐读。

　　4. 读法迁移，游戏乐读。

　　我们可以怎样读呢 (总结读法)我们来玩-一个游戏，点点豆豆，点到谁谁开花，点到的同学可以选择自已喜欢的读童谣的方式，但是别人选过的方式，我们就不能再选了哦，你想和老师用哪种方式读

　　5.互动读;

　　 选择一种你喜欢的方式和家里的大人朋友们一起读吧!

　　五、总结方法，激趣阅读

　　今天，我们用不同的方法读了这首童谣。老师想问问大家，如果回去读给大人听你会选择哪些方法呢？

　　六、1.你还知道哪些春节的习俗 2.配乐齐读。

　　3.关于春节的童谣还有很多，课后请同学们用上:今天学习的读童谣的方式和家里得大人读- -读。