统编版小学语文一年级上册《字词句运用》教学设计60

　　《语文园地六》教学设计

　　涡阳中学 王翠云

　　教材分析

　　本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字,让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读,背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道,除课内识字外,还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 学前准备

　　1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。 2.生字卡片。 课时安排 2课时

　　第一课时

　　学习目标

　　1.认读生字,知道生字的两种基本结构:左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌,了解利用太阳辨别方向的方法。 学习重点、难点

　　1.知道生字的两种基本结构:左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌,会辨别方向。 学前准备

　　多媒体课件、词语卡片。 教学过程 一、谈话导入。同学们,今天我们班来了一位新同学，他是谁？（学生）喜洋洋 。对，他今天要带领大家到语文园地里去闯关,想去吗 （学生）想去。这个园地的名字叫“语文园地六”,孩子们，一起跟老师写课题《语文园地六》。 二、我会认。

　　1.课件出示课本第90页:连一连。

　　2.孩子们们,这里有很多字宝宝,你们认识他们吗 3.指名认读生字。

　　4.孩子们,我们都长着一双火眼金睛,找一找,看看这些生字是怎样组成的

　　5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律,看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找,分一分。

　　1.小朋友们,你们知道哪些字宝宝组成结构相同 2.分组讨论,不对的地方其它同学帮忙。

　　3.老师手里有两个小篮子,你能把结构相同的字宝宝放到一个篮子里吗

　　4.指名学生上台认读字宝宝。师相机点拨指正,或其它学生帮忙。 四、师总结,了解两种生字结构。

　　1.刚才同学们的表现很棒。是呀,生字宝宝的构成有几种结构,一种是上下结构,一种是左右结构。我们还学习汉字的哪些结构？（学生答：全包围、半包围）

　　2.师展示连线题,小组合作交流评价。 3.全班交流。

　　4.师总结，全包围和半包围结构。 5.拓展：独体字结构的字。 五、读一读,背一背。