统编版小学语文一年级上册《识字加油站+我的发现》教学设计4

　　《语文园地七》第一课时教学设计

　　

　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第七组 主 题：《语文园地七》

　　课 时：第一课时（识字加油站、我的发现） 授课对象：一年级学生

　　设计者：穆莹莹/郑州市金水区沙口路小学

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

　　 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。

　　（4）写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.教材分析

　　 《语文园地七》共有五个板块，分别是：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月 累、和大人一起读。第一课时我安排的学习内容是识字加油站、我的发现。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，学生比较熟悉，重点训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；“我的发现”引导学生发现日子旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

　　3.学情分析

　　一年级的大部分学生有一定的学前教育，这部分学生在课堂行为习惯、文明礼貌等方面为其他同学做出了良好的榜样。但仍有少部分学生未经历学前教育，在学习习惯方面有待培养。学生的认知水平处于启蒙阶段，有主动识字、写字的愿望，能够借助拼音认读汉字，但独立识字的能力还较弱。由于学生特有的年龄特点，以形象思维为主，有意注意力时间不长，所以在课堂上，我充分利用多种形式的“小游戏”调动学生学习积极性，为学习更多的语文知识夯实基础。

　　

　　教学目标

　　1.准确认读表示亲属的词语，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，读好轻声，知道家人的称呼和关系。

　　2.了解女字旁、日字旁和字意的关系，初步掌握偏旁表义的特点。

　　

　　评价任务

　　评价任务一：通过朗读词语，介绍家人，在介绍的过程中，随机认识5生字。通过听读、开火车的方式，读好叠词的轻声。

　　评价任务二：通过师生合唱《家族歌》、梳理家族树，理清辈分中巩固识字。

　　评价任务三：通过“分称呼”、“小故事”，说一说自己的发现，交流“认识的字中偏旁相同的字”，评价学生对偏旁表义的构字规律的感知情况。

　　

　　教学过程教学环节

　　教学活动 评价要点

　　环节一 激趣导入

　　活动一

　　1. 出示小猪佩奇的全家福，指生介绍这一家子。

　　2. 我们也有自己的家庭，那你家里有谁呢？能不能和大家介绍一下呢？同桌之间互相说一说。 活动二

　　1.看图听音，猜“伯伯”“叔叔”这两个称呼。 在介绍过程中，正确认读称呼，认识其中的“哥、姐、弟、叔、爷”。（评价目标一）

　　环节二 趣味活动 闯识字关

　　活动一

　　1.师范读，称呼新发现，叠词的第二个字“短而轻”，生开火车练读。 2.播放《家族歌》师生拍手唱儿歌。拓展其他亲人，师生合唱。 活动二

　　1.师画家族树，引导学生按辈分贴称呼。 2.学生练习找出不同类的称呼。 通过听读、开火车的方式，读好叠

　　词的轻声。（评价目标一）

　　

　　通过师生合唱《家族歌》、梳理家

　　族树，理清辈分中巩固识字。 （评价目标二）

　　环节三 引导观察 我的发现

　　活动一

　　1.师在家族树上分称呼，引导学生观察发现“女”字

　　旁的含义，工整书写“好”字。 2.交流还有哪些“女”字旁的字 活动二

　　1.师范读小故事，引导学生说出新发现。

　　2.在语言情境中发现“日”字旁的字代表的含义。 通过“分称呼”、“小故事”，说一说自己的发现，交流“认识的字中偏旁相同的字”，评价学生对偏旁表义的构字规律的感知情况。 （评价目标三）

　　

　　环节四 拓展发现 巩固识字

　　

　　活动一

　　1.拓展：这学期我们学过的生字中，你还知道：三点水有哪些？木子旁的字有哪些。它们都和什么有关呢？

　　2.老师再来考一考大家，这些草字头的字（出示），和什么有关呢？谁来组个词呢？（植物）虫子旁的字呢？（昆虫）出示拼读检测。 交流“认识的字中偏旁相同的字”，评价学生对偏旁表义的构字规律的感知情况。 （评价目标三）

　　

　　环节五 总结特点 布置作业

　　活动一

　　1.同学们，这节课你学会了什么呢？ 2.师总结偏旁表义的构字规律。 3.布置作业。

　　交流学习收获，进一步感知中国汉字“偏旁表义”的魅力。 （评价目标三）

　　附：板书设计

　　 语文园地七

　　

　　爷爷 奶奶

　　爸爸 妈妈 伯伯 叔叔

　　哥哥 姐姐 弟弟 妹妹