统编版小学语文一年级上册《识字加油站+我的发现》教学设计23

  《小书包》教学设计 光华小学 刘冰

  教学目标:

  1、通过图画对照、归类识字等方法,认识8个生字和3个偏旁,会写“书、本”2个生字。

  2、正确朗读课文,知道学习用品的名称,了解它们的用处。 3、爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

  教学重难点:认识8个生字和3个偏旁,会写“书、本”2个生字。 教学过程:

  一、儿歌引入,学习“书包”

  1、同学们你们会唱上学歌吗?(学生齐唱)老师恭喜你们成为了一年级的小学生,每天背在肩膀上陪伴我们一起上学、学习的好朋友是谁呢?

  今天我们就和朝夕相处的小书包一起来快乐的学习吧。 伸出你的小手指跟着老师一起写课题:小书包 齐读课题

  2、出示书包图和标注拼音的汉字认“书包”。

  你会读这两个字吗?(学生认读)我们先来认识“书”:说说你平时在哪里见过书,看来大家都在生活中观察到了这个字。有一位作家叫高尔基,他说过“书是人类进步的阶梯,大家快来看横折、横折钩这两笔像不像小楼梯啊,再加上一竖和一点就是我们认识的书包的书这个字,我们还可以给书这个字编一个小儿歌,我们一起来读读吧。 认识“包”:我们再来认识这个字,谁认识这个字,你怎么认识的,这个字在生活中很常见的,“包”字就把所有的东西都包在里面,包这个字当中有个偏旁你能猜猜叫什么吗?认识包字头,你还在哪些字中看到这个偏旁。 二、小组合作,识记生字

  1、书包是我们的好朋友,它替我们保管学习用品,同学们你的小书包里都有哪些学习用品呢?能不能用这样的句子来说说?“我的小书包里有----,有----,还有----。”(学生自由说)

  今天小书包里的这些宝贝就来和我们交朋友了,快来说出它们的名字吧。(学生看图片说出文具的名字)这些都是我们常见的学习用品。

  2、学习本课新词。

  (1)让我们一起来认识这些词语吧,请同学们大声地读出这些词语,如果遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。谁能来读一读,如果他读对了,我们就跟他一起读。

  (2)现在老师要把图片去掉,你还能认识吗,谁能来读一读,男女生比赛读 (3)拼音小帽子去掉了,你还能准确地读出这些词语吗?请同桌互相读一读,指名读,开火车读

  3、课间操。同学们真棒,都能把这些词语准确地读出来了,下面我们一起来做个操好不好,请同学们跟随老师一起来做。 4、识记生字。

  快看刚才我们认识的词语当中的一些生字宝宝来和大家做朋友了,同桌互相读一读,谁能读出它们,开火车读,说说你是用什么方法来记住这些字的。 (1)认识“笔”:看看这是什么笔,古时候人们写字用毛笔,毛笔是用什么制作的,笔杆是用竹子做的,下面的头是动物的毛,所以“笔”字就是由这两部分组成的,竹这个字是这样漫漫衍变而来的,写成“竹字头”就是这样的,跟老师一起来读“竹字头”,“笔”这个字是一个上下结构的字,上面是竹字头,下面是毛。 (2)认识“刀”:古时候刀这个字是这样写的,漫漫衍变成我们今天认识的这个刀字,刀这个字是根据事物的形状发明创造的。 (3)认识“单人旁”:同学们一起读读这个字,这三个字我们已经学过了,请你大声读出这三个字,仔细观察这四个字有什么相同点呢?,对了他们有一个相同的偏旁“单人旁”,一起读“单人旁”。 三、运用游戏,复习巩固

  1、青蛙捉虫:地里的棉花生虫子了,我们快来帮小青蛙捉虫吧,看看谁是反应最快的小青蛙。

  2、摘苹果:同学们帮助小青蛙捉住了害虫,老师奖励你们吃大苹果,谁读对了就能摘下大苹果。

  四、观察辨析,学写“书、本”

  1、生字宝宝我们都认识了,我们来学习写它们吧。 2、出示“书、本”,学生跟随老师边书空边说书写笔顺。

  3、指导发现“书、本”两个字竖都要写在竖中线上,笔画要写得直。 4、教师范写,学生临写。 5、评价指导,学生修改。

  今天我们用加一加,生活中识字、形象记忆等方法记住了很多生字,希望同学们掌握更多的识字方法以,它能帮助我们认识更多的字。

  


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