部编人教版小学语文二年级下册《赋得古原草送别》教学反思

  《赋得古原草送别》反思

  “诗言志,歌咏言”,常吟古诗,犹如含英咀华,唇齿留香。《语文课程标准》对古诗词教学提出了要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品位和审美情趣”。因此,在教学中,我让学生在齐读、配乐读、吟诵等多种形式的反复吟咏中初步感知诗歌情感;并通过复习、拓展与春天相关诗句,达到积累、巩固的目的;除此,我创设情景,让孩子学以致用。因此,本堂课基本完成了积累、感悟、运用的课标要求。课堂是门遗憾的艺术。正因有这种遗憾,才让我们不懈追求和努力。通过这堂课,我发现今后的教学中我应注意以下问题:

  1.抓住机会,训练孩子的逻辑思维能力。“学而不思则罔”,可见思考力的重要性,而这种思考的习惯需要从小培养。比如课堂上,学生在图文对照环节出了错,我应该抓住这个机会,接着问“你为什么会这样贴呢?”“你是从图片里发现了什么吗?”从而引导学生发现第三幅图“烧不尽”和第四幅图“吹又生”的联系,引导学生在思维过程中找到正确答案。刚开始时,学生可能难以表述清楚,但是积土成山,积水成渊,慢慢训练,孩子的思维一定会得到锻炼的。

  2.加强基本功训练。课后,有老师建议我可以把板书上的贴画换成简笔画,我很有醍醐灌顶之感。是的,一幅行云流水的简笔画一定比生硬的贴画更加吸引孩子的目光。这方面我基础薄弱,以后我会加强训练。

  3.磨刀不误砍柴工。教学吟诵时,一张带有吟诵符号的诗歌图片,是我从《我爱吟诵》这本书中拍下来的,这张图片引起了学生的注意,有学生突然提问:“有些字上面的‘感叹号’是什么意思?”因为之前认真地了解过吟诵,对吟诵相关的知识略知一二,因此当学生发问时,才可以从容应对。假使以往不求甚解,怕是此时就尴尬了。

  在本次活动中,我深感教师终身学习的必要性。尤其是关于自身阅读的坚持,不管是对学生的答疑解惑,还是对课堂的驾驭能力,又或是对课堂突发情况的机智处理等等,所有的技巧离不开阅读的积淀。阅读好比武学中的内功修炼,只有功力深厚,一招使出才有石破天惊的力量。在今后的学习中,我一定继续潜心阅读,勤练三笔字,坚持修行。


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