部编人教版小学语文二年级下册《赋得古原草送别》教学反思

　　《赋得古原草送别》反思

　　“诗言志，歌咏言”，常吟古诗，犹如含英咀华，唇齿留香。《语文课程标准》对古诗词教学提出了要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣”。因此，在教学中，我让学生在齐读、配乐读、吟诵等多种形式的反复吟咏中初步感知诗歌情感;并通过复习、拓展与春天相关诗句，达到积累、巩固的目的;除此，我创设情景，让孩子学以致用。因此，本堂课基本完成了积累、感悟、运用的课标要求。课堂是门遗憾的艺术。正因有这种遗憾，才让我们不懈追求和努力。通过这堂课，我发现今后的教学中我应注意以下问题：

　　1.抓住机会，训练孩子的逻辑思维能力。“学而不思则罔”，可见思考力的重要性，而这种思考的习惯需要从小培养。比如课堂上，学生在图文对照环节出了错，我应该抓住这个机会，接着问“你为什么会这样贴呢?”“你是从图片里发现了什么吗?”从而引导学生发现第三幅图“烧不尽”和第四幅图“吹又生”的联系，引导学生在思维过程中找到正确答案。刚开始时，学生可能难以表述清楚，但是积土成山，积水成渊，慢慢训练，孩子的思维一定会得到锻炼的。

　　2.加强基本功训练。课后，有老师建议我可以把板书上的贴画换成简笔画，我很有醍醐灌顶之感。是的，一幅行云流水的简笔画一定比生硬的贴画更加吸引孩子的目光。这方面我基础薄弱，以后我会加强训练。

　　3.磨刀不误砍柴工。教学吟诵时，一张带有吟诵符号的诗歌图片，是我从《我爱吟诵》这本书中拍下来的，这张图片引起了学生的注意，有学生突然提问：“有些字上面的‘感叹号’是什么意思?”因为之前认真地了解过吟诵，对吟诵相关的知识略知一二，因此当学生发问时，才可以从容应对。假使以往不求甚解，怕是此时就尴尬了。

　　在本次活动中，我深感教师终身学习的必要性。尤其是关于自身阅读的坚持，不管是对学生的答疑解惑，还是对课堂的驾驭能力，又或是对课堂突发情况的机智处理等等，所有的技巧离不开阅读的积淀。阅读好比武学中的内功修炼，只有功力深厚，一招使出才有石破天惊的力量。在今后的学习中，我一定继续潜心阅读，勤练三笔字，坚持修行。