教科版小学语文六年级下册《介绍自己敬仰的人》教学反思

　　《介绍自己敬仰的人》教学反思

　　在口语交际《介绍自己敬仰的人》这节课的教学中，我深刻感受到：给学生一个说话的机会，他们就能谈出自己的观点。教学结束后，反思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。

　　《介绍自己敬仰的人》一课是教科版六年级语文下册第三单元中的口语交际课内容，它的目的是培养学生介绍人物事迹的能力，培养学生倾听，表达能力。从交际的内容上看，应该让每位学生通过“介绍”这一语言实践活动，介绍清楚敬仰人物的事迹，并谈出自己的看法。还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。

　　一、营造愉悦的教学环境，抓文眼确定交流主题

　　通过梳理本单元中学习过的敬仰的人物，努力营造一个宽松的口语交际环境，促使学生主动去交流。本次口语交际，我从文题“敬仰”一词入手，让学生谈一谈对“敬仰”一词的理解，帮助学生选定交流的人物，让学生明确所谓敬仰的人，不但要在地位上有一定的高度，在知识水平和精神品质上都是值得学习的。

　　二、密切联系学生的生活实际，谈出自己的观点。

　　本节课的交际过程，我从三个方面进行，一是个人汇报，二是组内交流，三是全班展示。个人汇报环节主要找2个学生把搜集的故事进行介绍，然后让学生针对这2个故事进行评议，在此过程中教给学生如何进行评议。第二环节就是给学生充分的时间让学生在小组内完成整合、交流，组长安排好分工，准备全班展示。第三环节就是全班展示，根据小组完成的情况有选择性地进行展示。从本节课完成的效果来看，11个小组都完成了整合要求，但在谈看法的过程中不能结合自己的实际来谈出真正的想法，口号式的看法比较多，所选取的事迹不同，都具有代表性。

　　总之，整节课成功之处是给学生创设了交流的平台，让学生在小组内完成了故事的分享，然后自主地选择出优秀的故事进行展示，给每个小组内的成员发言的机会，互相取长补短。教学中的不足是部分学生还比较拘谨，搜集的材料中自己的话太少，整理材料的能力还有待加强。