冀教版小学语文四年级上册《桂林山水》教学反思

　　读中入境读中悟情

　　---《桂林山水》教学反思

　　《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。

　　我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇，同时将作者的写作方法渗透到学生的习作中。

　　在教学中，我采用了多种形式的朗读。教师范读、个人读、男生女生读、全班齐读等等，让学生与文本对话，从而能有所思，有所悟。因为每一个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心灵世界。在阅读过程中，同样会有自己独特的感悟。作为教师应珍视学生的这种的感悟。

　　新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”桂林山水在作者的眼中，在作者的笔下真的很美。学生从阅读中能很快地体会到这一点。在教学片断中，我让学生感受文本的美，学生很快就从文中找出优美的语句说出自己的感受。同时，我更让孩子们用自己的心灵去感悟桂林山水的美，实现对文本的超越。学生说能看见小鱼在水中自由地游来游去，能看见水草在朝自己招手，可见孩子的想象力多么的丰富!虽然没有文本描绘得那样优美，可我认为这更符合学生的特点，闪烁着童趣的灵性。

　　阅读教学要让学生用心感悟，这是我这节课最大的收获。