苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》优质课教案教学设计

　　18、鸟岛教学设计

　　教材分析：《鸟岛》描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。全文4个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称，第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人，每年成群的鸟儿飞到鸟岛安家，到6月成了鸟的世界，到处是鸟窝，到处是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。

　　学情分析：儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。教学要求：教学目标：

　　1学会本课9个生字。理解生字组成的词语。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，通过品读课文了解鸟岛鸟多的特点。

　　2、正确、流畅、有感情地朗读和背诵课文。3、根据课文内容进行合理想象，练习说话。

　　4、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟，树立和自然和平共处的意识。

　　教学重点：有感情地朗读和背诵课文。懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。树立和自然和平共处的意识。

　　教学难点：理解写鸟多的重点词语和句子;读出对鸟的喜爱之情。教学准备：词语卡片、多媒体课件。

　　第一课时教学设计教学目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、却、类”;在田字格中正确书写并记忆“部、冻、陆、养、”;借助字典理解“岛”的意思;通过找近义词理解“养育”;通过表演理解“陆续”。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读成诵。2、朗读课文能做到按标点正确停顿，重点指导朗读文中描写鸟多的段落。

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　　3、学习了解课文的内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，学写“拾”、“类”、“玉”、“密”、和“部”。理解

　　由生字组成的词语。

　　3.通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。教学重点、难点

　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文对照，理解课文内容

　　教学准备：教师制作课件，使用班班通，学生搜集鸟岛的资料图片。教学过程一、导入

　　1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗?好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。(板书：鸟岛)齐读课题。

　　2、点击(出示地图)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

　　3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。二、初读课文1、学生自由读课文。2、检查生字词。

　　(1)点击，出示第一组词(一类生字词)bùyùyù西部养育玉白色

　　zhùcháolèishí筑巢人类拾鸟蛋yīnmì

　　因为青海密密麻麻

　　1、这些词，能读准吗?自己试试(自由读)。2、指名读(正音)，再指名读。3、指名读(领读：筑巢)4、开火车读，齐读。

　　5、点击，(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗?

　　6、指名读(真棒!)，再指名读。

　　7、这里的两个育呀是同音字，你还能用它们再组一个词吗?8、再指名读。

　　9、一二大组、三四大组齐读。(2)点击，出示第二组词。一群一群各种各样筑巢安家密密麻麻养育后代一个挨着一个

　　1、这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。(自由读)

　　2、指名读第一组，再指名读，男生齐读。3、指名读第二组，再指名读，女生齐读。

　　读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗?没有把握的话，可以再去读读课文。三、再读课文[!--empirenews.page--]

　　1、课文里是怎么用这两组词的呢?请小朋友再读读课文，找一找。2、第一组词，谁来说?指名说。

　　点击，出示第二自然段：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。(1)指名读，(字音读得真准)还有谁想读?

　　(2)指名读，点红(一群一群，筑巢安家，养育后代)(你读懂了，春天的时候，一群一群的鸟儿们，在岛上筑巢安家，养育后代。)(3)指名读，(听了你的朗读，我们好像看到，成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。(4)齐读第二自然段

　　3、点击，第二次出示第二组词。第二组词，课文里又是怎么用的?请你说。

　　点击，出示第三自然段：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。　　(1)这段话读好了呀，我们读好全文就更有把握了。不过，这段话挺长的，自己先练练吧!