人教版小学语文四年级下册v《词语盘点》优质课教案教学设计

　　四年级下册第五单元词语盘点教学设计

　　教学目的：帮助学生巩固盘点词语的方法，培养学生分类积累词汇的能力，提升学生语文表达的能力。

　　教学重难点：分类积累词语，扩展词汇量;会选择几个词语围绕中心写一段话，表达自己对生命的感悟。

　　教学过程：

　　一、单元内容回顾，引入新课

　　1、教师导入：第五单元的主题是“热爱生命”，盲女孩儿安静用她的行动为我们诠释

　　了对生命的热爱，琳达一家三代人都愿意捐赠器官给需要的人，让我们明白了生命的意义在于奉献。求生的飞蛾，小瓜苗的生长告诉我们生命最可贵的是顽强。冷仍冷雨中欣然怒放的花儿为我们讲述生命的勇气!是啊，每一个画面都让人感动，每一个词语都有温度，有情感，也是一个鲜活的生命。今天，我们就一起来整理盘点它们。

　　2、回忆以前盘点词语的方法，请一名学生来汇报。3、根据学生汇报梳理板书——音形义，分类

　　二、整理词语，教师归结方法

　　(一)易错音和易错字的整理

　　1、教师过度：昨天同学们都预习了词盘五，对易错音和易错字进行了整理，下面请各小组组长汇总成员的整理，将你们组认为最容易读错的音和写错的字记录在导学单第一个表格里，三个以内。

　　2、小组内完成记录任务。3、全班交流补充。

　　每组一个同学代表全班发言，说说易错字音，其余组补充。汇报完后，教师出示词语抽读检测读音是否准确。(形式可以机动灵活。)4、同样的方法交流易错字形。

　　听写检测四个词语。集体订正。再次强化记忆易错字形。(二)词义检测

　　教师过渡：这些词都是我们课文里的词，我们对他们的意思都比较清楚了，现在老师将它们以另外一种形式放到了句子中去，你还能发现它吗?出示检测题，集体完成，再读句子。

　　(三)分类整理举一反三

　　1、教师过渡：我们接下来对本组词语进行分类整理，出示表二和学习要求，老师讲清学习要求。

　　2、小组合作学习，一人记录，其余发言补充。

　　3、全班交流最感兴趣的一个类别，一人组织，一人发言，两人补充，全班补充。一个组发言完后，老师引导：你们是关注了词语的结构进行分类积累，还有么有关注词语其他特点的类别?那一组来说说看。

　　4、学生展示完后。教师出示像“瞬间”一样表示时间快的词语，四字的。教会“白[!--empirenews.page--]

　　驹过隙”的意思。出示“热泪盈眶”这样的表示哭的词语，两字的。教会学生在分类积累的时候还可以充分利用所学知识和网络进行学习。

　　三、拓展运用

　　1、教师过渡：我们在归纳整理的活动中，丰富了我们的头脑，感受了一个个词语的情

　　感。看到这几个词，你脑袋里出现了什么样的画面呢?2、出示一组词语：冲破不屈茁壮3、抽一名学生说话。

　　4、教师引导打开学生思路：不仅仅是想到课文里的画面，还可以延伸到生活中去，用

　　我们学会的词语表达生活中每一个有关生命的精彩。5、再点名两个学生起来说(尽量是课外的)6、出示写话要求：

　　选择三个以上词语写一段话。写通顺3颗星。

　　写通顺，还能展现美好生命的画面。4颗星。

　　写通顺，有美好生命的画面，还表达了自己的感悟。5课星。7、学生写话，教师巡视。8、全班交流评价。

　　四、教师总结

　　指板书再次回顾学过的方法。通过今天的整理拓展，我们再次感悟的生命的美好，我们可以通过词语记录我们的感动，书写生命的美好„„