西南师大小学语文五年级下册《走进神话故事》优质课教案教学设计

　　“品语言悟神奇”

　　——走进神话故事教学设计

　　教学目的：

　　1.学生读《盘古开天地》，感受神话故事神奇的语言，大胆的想象和超凡的人物形象，引导学生归纳神话故事这类文体的阅读方法。

　　2.激发阅读神话故事的兴趣，学会读神话故事类文体的方法。3.能分享阅读的感受。

　　教学重难点：学会读神话故事类文体的方法教学准备：神话故事资料PP课件教学流程：

　　一、猜猜神话人物。

　　1.师：咱班同学有很多人喜欢读书，今天，老师从书中请来了几位特殊的客人，大家猜猜他们是谁?(学生猜人物)

　　师：他神通广大，专管人间不平事。他头戴一顶破僧帽，身着一袭破袈裟，手摇一把破蒲扇，脚踩一双烂布鞋。(济公)

　　他长相奇异，每只眼睛里都有两个瞳孔。他是黄帝的史官。他创造了文字。(仓颉)

　　他根据天地万物的变化，发明创造了八卦。他又结绳为网，用来捕鸟打猎，并教会了人们渔猎的方法。他是华夏文明的始祖，被尊为“三皇”之首。(伏羲)

　　传说他人身牛首，三岁知稼穑。他身高八尺七寸,龙颜大唇。他是农业的发明者，医药之祖。他是三皇五帝之一，远古传说中的太阳神。(神农炎帝)

　　2.说一说

　　孩子们，这几位客人都有一个共同的名字——神，他们都来自于我们的《中国神话故事》。(板书：神话)同学们，你们读过神话故事吗?读过哪些?你是怎么读的?神话故事给你什么样的感受?(板书：神奇)

　　看来，很多孩子都关注到故事内容的神奇，这非常可贵，其实，神话故事的“神奇”还可以通过品读语言来感悟。今天老师就带领大家一起走进神话故事，品读其中精彩的语言。

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　　二、品语言，悟神奇

　　1.(出示自读提示)请大家拿出《盘古开天地》神话故事稿，默读故事，想一想：在这个故事中，你觉得哪些语句写得精彩，让你感受到了神奇?把它找出来，多读几遍，细细品味，做上批注。2.全班交流。

　　预设：盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。(孕育的时间长，很夸张，神奇。)

　　急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。(他用的工具可真神奇，一颗牙齿就能变成神斧。“抡起”“用力”说明盘古用的力气非常大。我们仿佛看见盘古开天辟地的情景。)指导朗读。强调“拔”“抡起”“用力”。[!--empirenews.page--]

　　浑圆体破裂了，沉浮成两部分：一部分轻而清，一部分重而浊。轻而清者不断上升，变成了天;重而浊者不断下降，变成了地。(天地的形成很神奇，我仿佛看到了天在不断上升，地在不断下沉，“轻而清”“重而浊”“上升”“下降”这两对反义词用得也特别准确。)

　　天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日生长一丈。如此一日九变，又经过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，盘古的身体也变得极长。盘古就这样与天地共存了一百八十万年。(盘古每天生长一丈，太夸张了!)(板书：夸张)

　　师：有没有跟“一丈”类似的词语?(“一日九变”“一万八千年”“一百八十万年”)从这些词语中你还感受到些什么?(我仿佛看到了天地、盘古每天都在快速的变化，盘古与天地共存了一百八十万年，这些都让我感到非常神奇、夸张。)

　　盘古想用自己的身体创造出一个充满生机的世界，于是他微笑着倒了下去，把自己的身体奉献给大地。请闭上眼睛想一想，盘古的身体发生了哪些变化?(老师诵读，学生听!)

　　在他倒下去的刹那间，他的左眼飞上天空变成了太阳，给大地带来光明和希望;他的右眼飞上天空变成了月亮，两眼中的液体撒向天空，变成夜里的万点繁星。他的汗珠变成了地面的湖泊，他的血液变成了奔腾的江河，他的毛发变成了草原和森林。他呼出的气体变成了清风和云雾;发出的声音变成了雷鸣。

　　师：睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面?(读这一段的时候，我的头脑中出现了一个生机勃勃的世界，那里有日月、山川、河流、森林、草原，美丽极了!盘古的身体在倒下去的时候发生了那么大的变化，作者的想象真神奇!)(板书：想象)

　　孩子们，咱们要一边读，一边在脑子里边想画面，把一段又一段的课文读成一幅

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　　又一幅的画面，这是一种非常好的读书方法。让我们用上这样的方法，再来读一读故事的第六段。

　　师：作者的想象真丰富，让我们也插上想象的翅膀，想一想盘古的身体其它部位还会发生什么样的变化?现在，我们试着当一回小小神话创作家吧!

　　他的鼻子变成了——高高的山峰他的鼻孔变成了——黑黑的山洞他的牙齿变成了——一块块矿石他的头发变成了——茂密的森林他的眉毛变成了——广阔的草原

　　小结：孩子们，我们读神话时通过抓作者大胆想象和运用夸张手法来描写的精彩语言，就能更好地领略神话故事神奇的魅力。[!--empirenews.page--]

　　3.感悟人物形象

　　通过刚才语言的品读，你觉得这是一位怎样的盘古?(用几个词概括：牺牲自己造福人类)

　　师：是呀，盘古为了创造天地，牺牲了自己，身体化成了万事万物，多么让人敬佩呀!其实，大部分神话里都有这样一个英雄人物。如：猎人海力布为了救全村的百姓，自己变成了石头;普罗米修斯为了替人类盗取火种，受天庭严酷的惩罚，也毫不畏惧„„„„(可用PPT出示几个人物)

　　三、小试牛刀我能行

　　第一关：小组合作读神话

　　孩子们，通过品读神话，我们发现：神话故事有大胆的夸张、有丰富的想象，有神奇的人物。接下来，咱们就小试牛刀，用上我们今天学习的品语言悟神奇的方法，各小组选择一篇神话故事，先静静地读故事，读完后在小组内交流，共同完成神话主题阅读记录卡。(选择哪几篇，你得先去读，有哪些精彩的语言，有哪些大胆的夸张、丰富的想象，神奇的人物。)

　　1.组内阅读，交流，填读书卡，师巡视指导　

　　2、各组指定一名同学交流汇报，读同一个故事的小组可以做补充。(孩子如何汇报要教一下)第二关：自己读神话

　　从刚才的小组阅读交流的情况来看，同学们已经基本掌握了品读神话故事语言的方法，过渡：课前老师安排孩子们到学校图书室借阅了神话类故事书，有些孩子还从“重庆市中小学数字图书馆”下载了神话类故事，都带来了吗?孩子们，用上我们今天的阅读方法，再选一篇你自己感兴趣的故事读一读，把你认为最精彩的内容推荐给大家吧!(学生课前准备神话类书籍和iPad)

　　1.学生自由读自己喜欢的故事。

　　2.指名学生走上讲台，利用展台展示自己喜欢的神话故事中的语言，和同学分享自己的阅读收获。四、课堂小结

　　孩子们，古老的神话历久弥新，神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。

　　神话故事的内容丰富多彩，从内容上看，它有创世神话、神佛神话、英雄神话等，从体系上讲，它又有中国神话，希腊神话、印度神话等等。孩子们，让我们走进阅读室，电子图书馆，在神话世界中尽情遨游吧!(配PPT)

　　五、板书设计：

　　走进神话故事

　　神奇夸张想象[!--empirenews.page--]

　　(执教：肖平)

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