鲁教五四学制小学语文五年级下册《汤姆 索亚历险记》优质课教案教学设计

　　《汤姆·索亚历险记》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。2.通过品析“精彩片段”，抓关键词、句感悟大喜大悲的感情，感受历险过程，情节的精彩;抓住人物的言行、外貌等细节描写，了解夸张的表现手法，感受幽默的语言魅力，进而感知汤姆这一人物形象。

　　3.激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备

　　1、了解美国作家马克·吐温及其作品。2、准备好《汤姆·索亚历险记》一书3、设计教学课件、道具、读书计划表教学过程：

　　一、创设情境，展示书名1、观图想象，导入新课

　　师：古人有以诗会友、以酒会友，今天老师带来一本书，算是以书会友。

　　【课件出示小说封面】孩子们观察画面，你看到了什么?(生交流)这一切给你什么感觉?(紧张、神秘、刺激、冒险)

　　图中的小男孩是谁?【板书：汤姆〃索亚】你是怎么猜到的?你觉得这部小说的关键词是什么?(历险)什么叫历险?【张贴“历险”两字】(就是经历各种危险的事情。)这本书就是记录汤姆经历的一些危险的事情。【板书“记”字】

　　知道这本书的作者是谁吗?对，他——就是马克·吐温!(出示马克吐温的头像)是美国著名作家、幽默大师、著名的演说家，19世纪后期美国批判现实主义文学的奠基人，被后人誉为“美国文学之父”。

　　师：这本书是作者童年生活的真实写照，贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，或许你也能从中找到自己的影子。

　　2、设疑启发，分享方法

　　师：看了书名，你最想了解什么?

　　预设：汤姆索亚是怎样的人?他经历了哪些危险的事情?师：是呀，拿到一本好书，多么想一睹为快，谁有好办法能快速了解这本小说的主要内容?

　　生交流。(看目录、内容简介)

　　师：你们知道的可真不少，还有一种方法就是阅读小说梗概——就是小说内容的缩写。

　　二、阅读梗概，初步感知

　　师：打开课本119页，默读小说梗概，小组合作讨论：作者写了汤姆的几次历险，试着用小标题的形式写下来。

　　1、半夜墓地试胆量2、荒岛做海盗3、鬼屋寻宝4、山洞迷路5、洞中寻宝

　　第一次：和哈克半夜到墓地试胆量

　　第二次：和哈克、乔奇到杰克逊岛做海盗

　　第三次：和哈克到鬼屋寻宝[!--empirenews.page--]

　　第四次：和贝琪在魔克托尔山洞迷路了(真正的历险)第五次：和哈克再次到山洞中寻宝，找到强盗埋藏的金币生交流之后，师小结：这种读书方法就是——把书读薄师：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?生交流预设：(半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束的“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等)

　　师小结：在小说梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象?

　　(淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立、足智多谋、富有同情心、顽皮、勇敢、有正义感、智慧)

　　三、精选片段，精读品析1、观图猜想，对比原著【出示洞中迷路的插图】

　　师：老师这里还有一幅插图，孩子们，你看到了什么?从两个孩子的表情中你感受到了什么?(紧张、神秘、刺激)你觉得这是哪一次历险?猜测的理由是什么?看了插图，你想知道什么?

　　生交流，预设(我想知道他们有没有获救?他们是怎么走出山洞的?)

　　师：就带着我们的疑问，默读精彩片段，两个孩子得救了吗?哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?(虚惊一场)虚惊一场是什么意思?(受了一场不必要的惊吓，有惊无险。)

　　师：从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。

　　预设：生1“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了!”

　　师：那个词最能表现此时此刻人们的心情?(欣喜若狂)从哪里看出人们欣喜若狂?

　　预设生交流：

　　生1：半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。这句话用了夸张的手法，表现了人们兴奋的心情。

　　生2：衣衫不整，高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”这句话表现了人们兴奋地顾不上穿衣服，相互奔走相告。

　　师：是啊，这种大喜的心情和前面的大悲形成了鲜明的对比。正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?

　　出示：最吸引我的语句是，因为。生交流。

　　2、结合内容，感知人物

　　师：在这段经历中，你对汤姆又有了怎样的认识，结合具体的内容来说一说。

　　(例如，当在山洞中迷路，贝琪绝望的时候，三次探路，并利用风筝线探路，最终找到出口中，感受到汤姆是个足智多谋的孩子。[!--empirenews.page--]

　　身体恢复后立即去看望朋友哈克中，感受到汤姆是个有爱心的孩子。

　　讲精彩历险的过程，还不忘夸张地吹嘘一番中，感受到汤姆是个顽皮的孩子。

　　当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意中，感受到汤姆是个喜欢冒险的孩子。)

　　师：我们刚刚采用的读书方法就是——把书读厚四、制定计划，课外阅读1、观看视频，激发兴趣

　　师：汤姆惊心动魄的历险连大人都称羡不已，还被拍成了电影呢?汤姆之所以能成为孩子王，也是有原因的。有一次调皮的汤姆被波利姨妈惩罚，要他把房屋四周的栅栏全部粉刷一遍。你们猜汤姆会怎么做的?

　　我们一起来看看汤姆是怎么做的。【出示粉刷墙壁的视频】你喜欢这样的汤姆吗?为什么?

　　(汤姆有着杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们都把自己心爱的玩具送给汤姆，抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。)

　　2、小组合作、制定计划

　　书中还有更多的精彩呢，想不想快点大饱眼福呀?(想)好，打开书本目录，快速浏览，你最想先看哪个章节?(生交流)现在就以小组为单位来制定一份读书计划。

　　3、小组交流读书计划五、课堂小结，鼓励学生阅读有人曾说：你不能增加生命的长度，但你可以改变生命的宽度，你不能改变生命的宽度，但你可以改变生命的深度，孩子们，读书吧，在文字中放飞想象，在阅读中感悟人生，总有一段文字会影响生命的成长，读书吧，它会使我们的生命变宽变深。

　　这节课就上到这里，下课!