人教版小学语文五年级下册《景阳冈》优质课教案教学设计

　　人教版五年级下册

　　《景阳冈》教学设计

　　【教材简析】

　　《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致;对心理描写非常贴切、真实;动作描写经典传神。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、倔强、智勇双全的性格;二是进一步感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。【设计理念】

　　新课程标准指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。”《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和智勇双全能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。【教学目标】

　　1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

　　2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、智勇双全的英雄性格。3.体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。

　　【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。【教学难点】了解武松性格特点，激发阅读名著的兴趣。【教学过程】

　　课前谈话：吟诵关于“酒”的古诗词，引出主人公——武松。一、检测预习

　　1、出示课文生字词，指名读，齐读。2、出示文中文言词汇，考考是否理解。

　　3、用自己喜欢的方式概括文章主要内容(可以是一段文字、图配文、小标题„„)二、合作研学

　　1、小组合作学习：快速默读课文8—12自然段，找出能表现武松智勇双全的字、词、句，划记出来，组内交流感受，准备汇报。

　　2、小组交流阅读感受，其他孩子补充。三、精讲辅学

　　1、出示第9段

　　A、如果让你圈出这一段的关键词，你会圈什么?B、这几个“闪”字能读出什么?C、如果把“闪”换成“躲”，行吗?为什么?

　　D、我们经常说，用词要丰富，尽量不要重复，而“闪”却在这儿反复出现，会不会太单调?[!--empirenews.page--]

　　E、同学们都关注到了武松的动作，面对老虎，他是闪闪闪，谁关注到了他的对手?这是一只怎样的老虎?你从哪儿看出来的?

　　F、读文段：指名读，评价，再读，师生合作读。小结。

　　2、出示第11段

　　A、你会关注这一段的哪些词?B、你从中体会到什么?

　　C、出示《水浒传》原著李逵打虎的片段，作比较，生谈感受。D、齐读第11段。

　　3、文章除了写打虎，还着重写了武松喝酒，施耐庵为什么要花这么多笔墨去描写这一部分呢?

　　4、这一部分让你看到了一个怎样的武松呢?5、小结，引出金圣叹对武松的评价，齐读。

　　四、课外拓学

　　引导阅读古典名著《水浒传》。