《景阳冈》教学实录,鲁教五四学制版五年级上册


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  15*景阳冈教学实录

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。读准文中生词、多音字及难读难懂的词句,并理解意思。

  2、用速读浏览的方法迅速把握文章主要内容,理清文章写作顺序及写作重点。

  3、抓住重点语句体会武松的性格特点。通过对比,了解作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

  4、提高自主阅读的能力,激发学生阅读名著的兴趣。教学重点:

  武松赤手空拳打死老虎这部分内容教学难点:

  通过人物的语言、动作、心理等描写领悟人物的个性特点。教学过程:

  一、文白对应,扫清障碍:(一)谈《水浒传》

  1、同学们,这个单元我们学习了《将相和》,《草船借箭》,故事情节一波三折,人物形象栩栩如生,今天这篇《景阳冈》也很有意思。它选自中国四大名著之—(《水浒传》),作者是(施耐庵)。

  2、这本书讲的是北宋末年以宋江为首的108条好汉揭竿起义的故事,这108条好汉,你知道的有谁?(指名回答)

  3、不错!景阳冈所写的就是其中一位英雄好汉——行者武松。4、齐读课题(15*景阳冈)(二)猜词游戏

  1、《水浒传》是古典小说,语言带有文言色彩,是古代的白话小说。在学习课文之前,咱们先来玩一个猜一猜的游戏,看谁能说出这些词句的意思,好不好?

  2、看来同学们的预习做得很扎实。二、研读动作,体会“智勇”:(一)武松打虎第一回合:巧泄虎劲儿

  1、课文主要讲的是武松在景阳冈干什么?(打虎。)【板书:打虎】2、哪些段落写打虎?(9——11自然段。)

  3、让我们先来读一读第9自然段,说说老虎和武松的第一回合,各自使了哪些招术?(学生自由读。)4、大家都知道老虎抓人有三招,分别是(一扑、一掀、一剪),而武松只用了一招来对付它,那就是(一闪、一闪、一闪)

  5、能将“闪”改成“躲”吗?为什么?(不能。因为用“闪”字说明武松动作敏捷,躲显得笨拙被动。)6、不是说武松打虎吗?面对老虎,他怎么一味地闪而不进攻呢?(因为他要让老虎的劲儿先泄了一半)

  7、这说明武松怎样?(聪明)

  8、小结:你看,这“闪”不但闪出了武松的动作敏捷,还让我们了解到武松智勇(双全)。武松打虎第一回合,姑且称为“巧泄虎劲儿”吧!来,拿起课本,让我们通过朗读再现当时的情景吧。(齐读第9自然段)

  (二)武松打虎第二回合:勇夺虎命

  1、作者在第9自然段中写了武松的三“闪”,而在第10和11自然段中,作者写了武松三次使尽气力,来,找找看,武松分别在什么时候使尽气力?(指名回答)

  2、武松第一次使尽平生气力干什么?(劈),结果是(哨棒折成两截了);第二次使尽气力干什么?(按),结果是(让老虎动弹不得);第三次使尽平生气力干什么?(打),结果是(老虎被打死了)。

  3、武松打虎第二回合,可以称之为:勇夺虎命

  (三)故事对比更显武松真实1、文中的这只老虎凶猛吗?(凶猛。)

  2、为什么作者要将老虎写得如此凶猛?他就不怕老虎太凶猛,反倒把武松给吃了吗?(更能突出武松力大无穷、胆量过人。)

  3、面对凶猛的老虎,武松害怕吗?(怕)何以见得?(从书中找语句回答)4、作者是要塑造打虎英雄的形象,怎么能写他心里害怕呢?这是为什么?(更真实)

  5、在《说唐全传》中,也有打虎的故事,叫雄阔海打虎显英雄,故事是这样写的:(师读故事)6、同样是打虎,你更喜欢哪个故事?为什么?(我更喜欢武松打虎,因为雄阔海打虎不真实)

  7、小结:武松打虎这个故事,既写打虎的勇猛,又写心里的害怕,就把武松写得有血有肉、活灵活现,故事也更加真实可信了。所以直到今天说起打虎,大家首先想到的就是(武松),而不是雄阔海或其他人了。

  三、研读对话,体会“倔强”:(一)从喝酒中看豪爽

  1、课文除了打虎,还写了哪些内容?【板书:喝酒、上冈、下冈】(喝酒、上冈、下冈)

  2、让我们来看看武松是怎么喝酒的。这里又进行了一般人和二班人的对比。一般人顶多喝三碗,武松得喝(十八碗),顶六个人酒量。一般人小口小口喝,武松却(一饮而尽)。

  3、从他喝酒可看出什么性格?(二)从对话中看倔强

  1、武松边喝酒啊还边和店家说话,他们在说什么?从对话中你又了解到怎样的武松?下面请同桌分角色读一读,要求不读旁白,只读人物说的话,也就是只读双引号里的文字。(同桌对话)

  2、来,说说你从对话中读出一个怎样的武松?(倔强、不听劝、要强)3、对!这就是豪爽又倔强的武松。(三)从心理活动中看要面子

  1、作者为了故事情节更曲折,特地为武松上冈安排了三次阻拦,一来自店家的劝阻,其它两次分别来自哪里?

  2、你说三次阻拦都没有打消武松上冈的念头,咦,这武松到底是咋想的?请你用波浪线把他的心理活动画出来。(指名回答)[!--empirenews.page--]

  3、从武松的心理活动,你又读出了什么?(害怕、犹豫、要面子、侥幸心理)

  四、研究情节设计,体会一波三折(一)通过读者心情体会一波三折

  1、现在,让我们来看看故事情节的安排是怎样牵动读者的心,让读者一会儿揪心一会儿放心的(边说边画曲线):酒后上山(揪心)——店家劝阻(放心)——不听劝要上山(揪心)——看见公文(放心)——执意上山(揪心)——老虎进攻(揪心)——棒打老虎(放心)——棒折两截(揪心)——按住打死(放心)。

  2、从这个情节走向图,你发现了什么?(故事情节起起伏伏)

  3、对!就这样多次一上一下(手势),这就叫情节一波三折,这施耐庵可真会折磨人啊!但也正是因为情节的波折,武松打虎才(这么精彩,这么受大家的喜爱)。

  (二)通过数字3体会一波三折

  1、学到这里,我突然发现施耐庵设计情节特别喜欢数字3,你发现了没有?(自由说)

  2、你看,喝酒要么是3碗要么是3的倍数18碗;还有上冈前的三次劝阻,老虎的三招,武松的三闪,打虎时三次使尽气力。

  3、不光施耐庵先生喜欢数字3,别的作者也喜欢数字3。你看,《红楼梦》里的刘姥姥三进大观园,《三国演义》里的三顾茅庐、三气周瑜,《西游记》里的三借芭蕉扇、三打白骨精……

  4、咦,为什么不是1啊2啊,也不是4啊5啊,偏偏就是3呢?(少了不够过瘾,多了又嫌罗嗦,3次刚刚好)

  5、啊,原来施耐庵先生也知道重要的事情要说(三遍)。那我们以后写文章,也试着让某个细节出现三次,营造出一波三折的效果,好不好?

  五、评论人物,拓展阅读

  1、过人的酒量,过人的胆量,过人的力量——这就是武松超出凡人的一面!倔强、要面子、害怕——这又是武松凡人的一面。所以,清代伟大的评论家金圣叹说,武松是人也是神,但我觉得他更多的是具有人的特性。

  2、武松的精彩故事还有很多【课件】《醉打蒋门神》、《大闹飞云浦》、《血溅鸳鸯楼》!更多精彩,尽在《水浒传》!好,这节课上到这里,下课!
板书设计:
20*景阳冈 


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