《景阳冈》教学实录，鲁教五四学制版五年级上册

　　15*景阳冈教学实录

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。

　　2、用速读浏览的方法迅速把握文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。

　　3、抓住重点语句体会武松的性格特点。通过对比，了解作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

　　4、提高自主阅读的能力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点：

　　武松赤手空拳打死老虎这部分内容教学难点：

　　通过人物的语言、动作、心理等描写领悟人物的个性特点。教学过程：

　　一、文白对应，扫清障碍：(一)谈《水浒传》

　　1、同学们，这个单元我们学习了《将相和》，《草船借箭》，故事情节一波三折，人物形象栩栩如生，今天这篇《景阳冈》也很有意思。它选自中国四大名著之—(《水浒传》)，作者是(施耐庵)。

　　2、这本书讲的是北宋末年以宋江为首的108条好汉揭竿起义的故事，这108条好汉，你知道的有谁?(指名回答)

　　3、不错!景阳冈所写的就是其中一位英雄好汉——行者武松。4、齐读课题(15*景阳冈)(二)猜词游戏

　　1、《水浒传》是古典小说，语言带有文言色彩，是古代的白话小说。在学习课文之前，咱们先来玩一个猜一猜的游戏，看谁能说出这些词句的意思，好不好?

　　2、看来同学们的预习做得很扎实。二、研读动作，体会“智勇”：(一)武松打虎第一回合：巧泄虎劲儿

　　1、课文主要讲的是武松在景阳冈干什么?(打虎。)【板书：打虎】2、哪些段落写打虎?(9——11自然段。)

　　3、让我们先来读一读第9自然段，说说老虎和武松的第一回合，各自使了哪些招术?(学生自由读。)4、大家都知道老虎抓人有三招，分别是(一扑、一掀、一剪)，而武松只用了一招来对付它，那就是(一闪、一闪、一闪)

　　5、能将“闪”改成“躲”吗?为什么?(不能。因为用“闪”字说明武松动作敏捷，躲显得笨拙被动。)6、不是说武松打虎吗?面对老虎，他怎么一味地闪而不进攻呢?(因为他要让老虎的劲儿先泄了一半)

　　7、这说明武松怎样?(聪明)

　　8、小结：你看，这“闪”不但闪出了武松的动作敏捷，还让我们了解到武松智勇(双全)。武松打虎第一回合，姑且称为“巧泄虎劲儿”吧!来，拿起课本，让我们通过朗读再现当时的情景吧。(齐读第9自然段)

　　(二)武松打虎第二回合：勇夺虎命

　　1、作者在第9自然段中写了武松的三“闪”，而在第10和11自然段中，作者写了武松三次使尽气力，来，找找看，武松分别在什么时候使尽气力?(指名回答)

　　2、武松第一次使尽平生气力干什么?(劈)，结果是(哨棒折成两截了);第二次使尽气力干什么?(按)，结果是(让老虎动弹不得);第三次使尽平生气力干什么?(打)，结果是(老虎被打死了)。

　　3、武松打虎第二回合，可以称之为：勇夺虎命

　　(三)故事对比更显武松真实1、文中的这只老虎凶猛吗?(凶猛。)

　　2、为什么作者要将老虎写得如此凶猛?他就不怕老虎太凶猛，反倒把武松给吃了吗?(更能突出武松力大无穷、胆量过人。)

　　3、面对凶猛的老虎，武松害怕吗?(怕)何以见得?(从书中找语句回答)4、作者是要塑造打虎英雄的形象，怎么能写他心里害怕呢?这是为什么?(更真实)

　　5、在《说唐全传》中，也有打虎的故事，叫雄阔海打虎显英雄，故事是这样写的：(师读故事)6、同样是打虎，你更喜欢哪个故事?为什么?(我更喜欢武松打虎，因为雄阔海打虎不真实)

　　7、小结：武松打虎这个故事，既写打虎的勇猛，又写心里的害怕，就把武松写得有血有肉、活灵活现，故事也更加真实可信了。所以直到今天说起打虎，大家首先想到的就是(武松)，而不是雄阔海或其他人了。

　　三、研读对话，体会“倔强”：(一)从喝酒中看豪爽

　　1、课文除了打虎，还写了哪些内容?【板书：喝酒、上冈、下冈】(喝酒、上冈、下冈)

　　2、让我们来看看武松是怎么喝酒的。这里又进行了一般人和二班人的对比。一般人顶多喝三碗，武松得喝(十八碗)，顶六个人酒量。一般人小口小口喝，武松却(一饮而尽)。

　　3、从他喝酒可看出什么性格?(二)从对话中看倔强

　　1、武松边喝酒啊还边和店家说话，他们在说什么?从对话中你又了解到怎样的武松?下面请同桌分角色读一读，要求不读旁白，只读人物说的话，也就是只读双引号里的文字。(同桌对话)

　　2、来，说说你从对话中读出一个怎样的武松?(倔强、不听劝、要强)3、对!这就是豪爽又倔强的武松。(三)从心理活动中看要面子

　　1、作者为了故事情节更曲折，特地为武松上冈安排了三次阻拦，一来自店家的劝阻，其它两次分别来自哪里?

　　2、你说三次阻拦都没有打消武松上冈的念头，咦，这武松到底是咋想的?请你用波浪线把他的心理活动画出来。(指名回答)[!--empirenews.page--]

　　3、从武松的心理活动，你又读出了什么?(害怕、犹豫、要面子、侥幸心理)

　　四、研究情节设计，体会一波三折(一)通过读者心情体会一波三折

　　1、现在，让我们来看看故事情节的安排是怎样牵动读者的心，让读者一会儿揪心一会儿放心的(边说边画曲线)：酒后上山(揪心)——店家劝阻(放心)——不听劝要上山(揪心)——看见公文(放心)——执意上山(揪心)——老虎进攻(揪心)——棒打老虎(放心)——棒折两截(揪心)——按住打死(放心)。

　　2、从这个情节走向图，你发现了什么?(故事情节起起伏伏)

　　3、对!就这样多次一上一下(手势)，这就叫情节一波三折，这施耐庵可真会折磨人啊!但也正是因为情节的波折，武松打虎才(这么精彩，这么受大家的喜爱)。

　　(二)通过数字3体会一波三折

　　1、学到这里，我突然发现施耐庵设计情节特别喜欢数字3，你发现了没有?(自由说)

　　2、你看，喝酒要么是3碗要么是3的倍数18碗;还有上冈前的三次劝阻，老虎的三招，武松的三闪，打虎时三次使尽气力。

　　3、不光施耐庵先生喜欢数字3，别的作者也喜欢数字3。你看，《红楼梦》里的刘姥姥三进大观园，《三国演义》里的三顾茅庐、三气周瑜，《西游记》里的三借芭蕉扇、三打白骨精……

　　4、咦，为什么不是1啊2啊，也不是4啊5啊，偏偏就是3呢?(少了不够过瘾，多了又嫌罗嗦，3次刚刚好)

　　5、啊，原来施耐庵先生也知道重要的事情要说(三遍)。那我们以后写文章，也试着让某个细节出现三次，营造出一波三折的效果，好不好?

　　五、评论人物，拓展阅读

　　1、过人的酒量，过人的胆量，过人的力量——这就是武松超出凡人的一面!倔强、要面子、害怕——这又是武松凡人的一面。所以，清代伟大的评论家金圣叹说，武松是人也是神，但我觉得他更多的是具有人的特性。

　　2、武松的精彩故事还有很多【课件】《醉打蒋门神》、《大闹飞云浦》、《血溅鸳鸯楼》!更多精彩，尽在《水浒传》!好，这节课上到这里，下课!
板书设计：
20*景阳冈