《颐和园》教学设计,冀教版小学语文四年级下册

　　冀教版小学语文四年级下册

　　《16颐和园》教学设计

　　【教学设计的理念】

　　这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。

　　【教材分析】

　　这篇精读课文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁、生动、准确的语言描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干，字里行间流露出作者的喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章;也是增强学生的民族自豪感的好作品。

　　【教学目标】

　　知识目标：抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文，品味课文优美的语言。

　　能力目标：了解作者游览顺序，学习过渡句。学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

　　情感目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。培养学生审美爱美

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　　地情趣，增强学生的民族自豪感

　　【教学重难点】

　　重点：了解作者游览顺序，学习过渡句。引导学生从语言文字中感受和园的美丽景色，受到情感的熏陶。

　　难点：体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

　　【课前准备】多媒体课件【教学过程】

　　(一)直入课题

　　同学们，上节课我们初步游览了我国现保存最完整的皇家园林颐和园，这节课我们继续学习16课《颐和园》一起去领略颐和园的美景。(二)回顾课文，整体感知

　　1、通过上节课的学习，颐和园给你留下了什么印象?是座美丽的大花园

　　作者对颐和园的印象是怎样的?(出示课件第一自然段)

　　课文的第一自然段就清楚的说明了颐和园的特点是美。2、作者介绍了颐和园的哪几个著名的景点?长廊，万寿山，昆明湖

　　课文中不仅这几个著名的景点美，语言也美，让我们跟随作者的

　　脚步走进课文，去细细欣赏作者笔下的美景。

　　【设计意图：这一环节的设计，主要是使学生在整体感知的基础上，理清文章的写作结构，明确课文重点描写的几个景点。】(三)细读课文，感悟美景。

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　　1、学习课文第二自然段，感受长廊的美。自学提示：

　　请同学们自由读课文第二自然段，画出自己认为美的句子，谈谈自己的体会。

　　(1)感受长廊的长：抓重点词句，列数字的说明方法，(2)感受长廊的美：画、花(课件演示横槛上的画)(3)在长廊上游览心情美。朗读感受。

　　颐和园的长廊被称“世界上最长的画廊”用他的长和画表现了独

　　一无二的美，成为颐和园一道亮丽的风景线。作者抓住了长廊的特点，并用了列数字的说明方法，由内而外的展现了长廊的美，继而让我们感受到了颐和园的美。就用上这样的方式，我们继续学习万寿山和昆明湖。2、学习课文三至五自然段，感受万寿山和昆明湖的美合作学习：

　　请同学们自由朗读课文3-5自然段，选择你最喜欢的一处景物，谈谈自己的体会。

　　(1)从“耸立”一次感受佛香阁的高(2)从“一排排”感受排云殿的大(3)从颜色上感受到古代建筑的古香古色。

　　作者站在万寿山脚下看到了山上的佛香阁、排云殿。登上万寿山

　　看到了山下最美的景色那就是美丽的昆明湖了。感悟昆明湖的“静、绿”。

　　(1)读描写昆明湖的句子。

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　　(课件：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。)

　　(2)他是用什么方法写出昆明湖的特点的?打比方

　　(3)前面写了昆明湖的静，这里又写了游船和画舫的动，有什么作用?

　　凸显昆明湖的静，以动衬静。

　　(4)感受十七孔桥的小狮子形态各异，姿态万千。(课件：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。)【设计意图：这一环节主要是引导学生抓住重点词句理解感悟景点的特点，了解不同的景物可以用不同的方法来描写，再通过朗读感悟颐和园的美】

　　(四)探索文路，学习写作方法1、首尾呼应。

　　难怪作者不由得写道：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游览观赏。”这句和第一自然段首尾呼应。也正因为它如此美丽，集建筑艺术精华于一身，已被列入世界文化遗产名录。2、移步换景。[!--empirenews.page--]

　　作者是按怎样的顺序游览这几处景物的，从课文中的哪些句子可以看出来?请同学用箭头标出游览的示意图并介绍给大家。

　　这种利用动词过渡链接景物，叙述游览过程的表达方式是“移步换景”(板书)。它让游览的过程不断转换更加清晰，读一读，再感受下。(微

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　　课)

　　【设计意图：通过这一环节把一篇游记变成了地图，理清了文章的写作顺序，明确作者的游览路线，通过过渡句学习“移步换景”的写作方法。】(五)小练笔

　　用移步换景的写作方法，向大家介绍我们的校园。

　　【设计意图：学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。现学现用】(六)自选作业

　　我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动

　　(七)板书设计