《吃饭有讲究》第一课时教学设计,小学道德与法治人教五四学制版(部编)一年级上册
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四、活动三:情景表演,检验学习效果
1.过渡:关于吃饭,大家今天学到了不少学问。学了就要落实到行动上,在自己做好的同时也提醒身边的人做得更好。现在我就要来检验检验大家学习的收获如何了。哪些同学敢于来挑战?
2.情景表演:
老师以妈妈、奶奶的身份分别参加到孩子的就餐中去,让部分学生即兴参与表演,其他学生以导演的身份进行判断和指导,检验学生的学习效果。
(1)情景一:姐弟俩放学回家了,妈妈正在做饭。妈妈说:“宝贝,回来了?”(学生:问候)
妈妈说:“宝贝,饭菜刚做好了,准备吃饭了。”(学生:洗手、主动劳动)(2)情景二:饭菜做好了,并且摆上了桌子,爸爸叫大家吃饭了,可奶奶在看电视节目,没听见。(学生:请老人来吃饭,搀扶)
奶奶给孙女夹菜,(学生:表示感谢,主动给长辈夹菜)
奶奶把孙子喜欢吃的菜端到孙子面前,(学生:把菜端到中间,大家一起吃)3.评价:评一评,哪些同学做得好,给体验中做得好的同学奖励徽章。4.采访受到好评的同学:当你在餐桌上表现得很文明,得到别人的表扬时,你心里是怎么想的?
[设计意图:让学生在创设的场景中实践自己学习的用餐礼仪,既能巩固其所学的知识和方法,教师也能较好地检查学生学习的效果。活动后对受表扬学生进行采访,让学生表达自己的文明行为得到他人表扬时的感受,能更好地让道德教育走进学生的心灵。]
五、总结梳理,布置作业:
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