人教版小学信息技术三年级上册《神奇的变换》教学设计

　　《神奇的变换》教学设计

　　一、教学设计【教材分析】

　　本课内容选自河北人民出版社《小学信息技术》三年级第19课《神奇的变换》。教材设置小乌龟和鱼儿游泳的情境来呈现画图软件中的几个功能：图形的旋转、翻转和拉伸、扭曲，其中旋转、水平翻转和扭曲作为重点内容进行了介绍，而垂直翻转和拉伸功能则要求学生在掌握前面这些功能的基础上自己尝试学习。

　　本课主要内容为“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”“拉伸”和“扭曲”功能的学习。教学设计沿用了教材的主题教学思想，设计了儿童熟知的动画片《大头儿子小头爸爸》的故事，以此为线索开展任务型学习活动。改变呈现顺序，先学习相对简单的“水平翻转”，然后尝试“垂直翻转”，最后小组合作探究“旋转”“拉伸”和“扭曲”。这样设计符合由易到难的认知规律。

　　在教学中着重体现以下思想：

　　1.学科整合。整合美术、信息技术和思品三大学科，同时注意对学科知识的内部整合。

　　2.讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。

　　3.改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。

　　4.情境与任务驱动的融合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。

　　5.注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习的快乐。【教学目标】

　　知识技能：掌握画图中改变图片的大小，图片缩放、翻转、拉伸和旋转的方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作;培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。

　　过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习翻转、旋转和扭曲图形的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。

　　情感、态度、价值观：通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生热爱生活的高尚情操与团结友爱的良好品质;培养学生审美能力。

　　【教学策略分析】1.学习者分析

　　三年级学生在学习本课前已经对计算机有了初步的认识。学生已经熟悉了画图软件，能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。学会了画图中复制、粘贴、拖动等技能和基础操作。[!--empirenews.page--]

　　2.教学理念和教学方式

　　采用主题式教学和任务驱动式教学相结合。围绕西游记动画片主题展开教学，抛出一个个进阶性任务。信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用探究式学习，教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息;尝试

　　点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

　　教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。

　　【学习重、难点】

　　重点是掌握图片的翻转、旋转的方法。难点是掌握图片的翻转、旋转的技巧。【课前准备】

　　知识准备：学生已经会用画图程序中的各种工具，并掌握了复制图片的方法。

　　资源准备：计算机画图程序，课件一个，以及用于设定任务的图片，学习用专题网站。

　　二、教学过程

　　(一)创设情景，揭示课题

　　1.出示课件，谈话：在上课之前，老师给大家带来一个魔术，大家观察图片上的两个人表情是什么样子的?同学们仔细看老师能够让他们的表情瞬间产生变化，大家相不相信?出示第二张图片，揭示出今天的课题《神奇的变换》

　　2.谈话：同学们今天我们来学习《神奇的变换》一课。出示标题板，学生发现问题(标题板是反着的)。老师设问：反着的标题板通过怎样的翻转能把它放正呢?教师演示翻转过程，引出今天的第一个主题：垂直翻转和水平翻转。在我们的电脑中也可以实现这样的操作，今天我们就来学习在电脑的“画图”软件中实现“神奇的变换”。

　　(二)自主探究、各显神通

　　师：今天老师把大头儿子请来了，让他和我们一起学习，大家欢迎吗?我们都知道大头儿子是个好奇心强而且勇于探索的孩子，大家看有一天大头儿子偷偷的来到了太空，他发现太空真好玩啊!既可以在这里欣赏美丽的星空，还可以像小鸟一样在天空中飞，可是他一不小心大头朝下了，正不回来了，这可把大头儿子急坏了，我们能不能想办法帮助一下他呢?

　　魔术游戏一：

　　图1

　　1.出示大头儿子倒立的图片。2.教师演示操作，学生认真观察。3.指明同学复述操作步骤。[!--empirenews.page--]

　　4、学生认真操作，选出代表示范演示。

　　师：这位同学做的可真快，不过刚才老师看到有人是这样做的，谁能指出他是否有错，错在哪儿?

　　生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。师：有的同学操作错了，想修改，怎么办呢?生：编辑菜单中有一个撤消命令。

　　师：在画图程序里可以连续撤消三次，同学们出现错误不要忘记及时撤消。

　　师：请做错的同学立即改正过来。

　　6.师：谢谢大家帮助了大头儿子，大头儿子觉得出来的时间太久了，爸爸妈妈该担心了，所以他又回到了地球。他蹑手蹑脚的回到家里，发现爸爸正在粉刷房子，一不小心又把油漆桶撞倒了，同学们我们来帮帮他，把油漆桶扶正好吗?

　　魔术游戏二：

　　1.打开“油漆桶”图片。

　　2.运用翻转和旋转命令，使油漆桶扶正。3.作品展示。

　　师：通过刚才的练习，你们有什么问题要问吗?4.难点处理：角度的问题。三、巩固新知、互帮互助

　　大头儿子认识到了自己的错误，觉得不应该自己偷偷跑出家门，所以他决定画一幅画来送给爸爸妈妈，可是这幅画看起来怪怪的，同学们能够用你学过的知识把这幅画修改好吗?

　　魔术游戏三：

　　1.打开“家具”的图片。2.学生分组比赛，教师巡回指导。3、展示学生作品，并适当做出评价。

　　同学们你们觉得大头儿子这张图片怎么样?老是觉得也不太好，那我们能不能用我们这节课和以前学过的内容，帮大头儿子画一幅更漂亮的图画呢?

　　四、积极探索、勇于创新

　　老师这里还有两张图片，一张是“海底世界”里面有小船、小鱼、海星、海藻、海鸥，另一张是“美丽的花园”里面有树、花、草、蝴蝶、蜻蜓，请同学们用所学过的知识把这两幅图片变得五颜六色异彩纷呈。

　　海底世界

　　美丽的花园

　　请同学们介绍自己的作品，老师适当做出评价。结束语：

　　同学们现在你们知道老师开始时候变的魔术是怎么回事了吗?教师操作演示。同学们本节课表现的都非常棒，希望同学们继续发扬积极探索、互帮互助精神。谢谢同学们积极发言，下课!