人教2011版初中美术七年级上册《我们的风采》教学设计

　　第三课 我们的风采

　　学习领域:综合·探索

　　课时:1课时

　　【教学目标】

　　知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。

　　过程与方法：

　　情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。

　　【教学重难点】

　　重点：学生装设计的款式及特点。

　　难点：学生装的设计及绘制方法。

　　【教学方法】

　　讲授法、演示法、讨论法、练习法

　　【教具准备】

　　课本、课件

　　【教学过程】 (总课时:第7课时)

　　教学内容 二次备课

　　一、 引导阶段

　　课前调查：“你对校服的款式满意吗?”“你觉得有必要穿统一的校服吗?为什么?”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗?”

　　引导学生讨论，请学生发表自己的意见。

　　总结校服的定义：

　　1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。

　　2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。

　　3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

　　展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服

　　师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作

　　二、发展阶段

　　师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”

　　提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢?” 学生举手回答。

　　总结：校服的特点：1、反映学生的身份;

　　2、体现学生的年龄特征;

　　3、符合学生身体生长规律。

　　展示图片，不同年龄校服对比 (学生不同年龄校服的设计也有所不同)

　　校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。

　　2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。

　　展示图片：国内外校服欣赏

　　师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。”[!--empirenews.page--]

　　学生发表意见。

　　师：“如何设计一款漂亮的校服呢?要注意以下几个方面。”

　　校服的设计：A、款式：特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。 B、色彩：稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。

　　C、面料：

　　出示校服设计效果图

　　老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型;然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。”

　　出示图片：校服款式组图欣赏

　　学生作品欣赏，老师适当讲解。

　　【作业布置】

　　根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。

　　【教学反思】

　　本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题，从学生对校服的满意度入手，调动学生的积极性，用漂亮的校服图片吸引他们的目光，让他们的思路跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注。