《一只鸟仔》教学设计,小学音乐苏少版（五线谱）五年级下册

　　《一只鸟仔》教学设计

　　教学内容：五年级下册第八单元《一只鸟仔》教材分析：

　　《一只鸟仔》是一首台湾童谣。歌曲为五声徵调式，四四拍，音域在九度内，全曲四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。下滑音、衬词、衬腔的运用，是歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡、大自然的真挚情感。教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《一只鸟仔》，能够认识下滑音，通过演唱和动作丰富学生的表现力。

　　2、能够用闽南语唱鸟的动作表现，感受闽南语的韵味。

　　3、通过欣赏《丢丢铜仔》把《丢丢铜仔》的主调旋律加入《一只鸟仔》中来丰富歌曲的表现形式。教学重难点：

　　1、能够富有表现力的演唱歌曲，让歌唱者和听众都能够感受到歌曲的风趣，和诙谐的风格。

　　2、能够对歌曲进行再度创作。教学过程：一、组织教学

　　同学们好，很高兴今天能和大家一起上一节快乐的音乐课，(希望我们合作愉快!)(师用南京话说最后这句话)

　　刚才老师最后一句话用哪的方言来说的?生：南京方言师：那你们也用南京话来回答我。生：

　　师：方言是每个地方最重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言，你们都知道或者会说哪些地方的方言呢?

　　生：

　　师总结并增加了广东人说粤语，那台湾人说什么?(闽南语)

　　设计意图：用孩子们熟悉的方言来作引子，引出后面教学中闽南方言的学习。同时也可以拉近跟学生之间的距离。二、欣赏《丢丢铜仔》

　　师：今天老师就带来了一首台湾童谣《丢丢铜仔》，就是用闽南语演唱的，我们一起来听听。(一小段歌曲)师：他们模仿的是什么声音?生：火车的声音。

　　师：那你们一定知道这首《丢丢铜仔》唱的是什么?生：火车。

　　师：《丢丢铜仔》这首童谣最初表现的是，台湾宜兰人在玩“丢丢铜仔”游戏时，就随口唱出来的，也就成了宜兰地区的宜兰调。后来宜兰通火车啦，人们特别高兴，就把自己熟悉歌曲《丢丢铜仔》换成了孩子们迎接火车进山的欢快歌曲了。我们刚才听到的就是表现老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。所以歌曲中一直有模仿火车chichihuhuchichihuhu的声音。下面我们也来模仿开一次火车，感受一下当时的快乐。(先原地练习声音加动作)我想请一个同学当一列火车的车头，老师来当另一列火车的车头，谁来?(请一个学生)下面就让我们的火车出发吧。

　　律动：《丢丢铜仔》

　　在律动的过程中加入气息的练习XXXXXXXX

　　qiqihuhuqiqihu

　　师：火车到站了，请你们轻轻地走回座位。

　　师：“阿莫伊都丢”(师唱)这两句旋律一直在的歌曲中出现生：

　　师：当人们看到火车穿过隧道，高兴得都不知怎么言语，就随口唱起来了。我们也来唱唱，你们先来做老师的回声可以吗?师生合作唱。

　　先是慢速的，然后再是快速的，然后再是两声部的卡侬，再是多声部的卡侬23212

　　阿末伊都丢谢谢你们，为我们成功合作点赞。

　　设计意图：通过听赏《丢丢铜仔》来为后学习《一只鸟仔》作铺垫，欣赏过程中的火车声音的模仿，可以达到让学生进行气息练习和放松练习，“阿末伊都丢”的不同形式的演唱，可以达到对学生进行声音练习的目的，也为后面对《一只鸟仔》进行合唱创编做准备。三、新授《一只鸟仔》1、听范唱

　　师：唱着欢快的歌，我们来到了美丽的阿里山，你们听谁来欢迎我们了。师跟伴奏范唱歌曲。[!--empirenews.page--]

　　师：这是一只什么样的小鸟仔啊?生：活泼、可爱而又热情的鸟仔师：那我们一起来看看它是怎么做的2、读童谣

　　站在树梢上，梳理一下自己美丽的羽毛，拐一拐尾巴，出词“拐一下jiai拐”，这只鸟仔说的可是闽南语哦;诶，我的小伙伴呢，它们怎么还没来呢，我要喊喊他们，“叫啾啾”;怎么还没出现呢，我得想想办法让他们快点来，想办法怎么做?挠一下挠。jiujiu，小伙伴出来啦，小鸟仔找到了好朋友哦。下面我们就来边模仿边读词。出示歌词，分角色读词，一边读一个乐句。跟伴奏。2、唱童谣

　　师：下面我们来唱唱这首童谣的旋律。(出示歌谱ppt)请你们先听老师唱一遍，找找看都有哪些特殊的或者是你不太熟悉的节奏型，重点讲xxxx00的节奏。生：找

　　师：下面我们就一起来唱唱它的旋律，老师来唱前半句你们接唱后半句可以吗?生：可以

　　完整唱谱，稍作分析。

　　师：下面我们跟琴用du来唱旋律。2遍

　　师：下面我们来吧童谣的词填进去唱一唱，我们后半句直接用闽南语来演唱哦，

　　第一次填词老师希望你们能够做到默唱，但状态一定要有，师做示范。第二遍声音可以唱出来一点。

　　师再次范唱强调下滑音的地方。可以用手势提醒师：刚才老师的演唱又有了哪些变化。讲解下滑音。

　　第四遍生带入下滑音进行演唱。间奏时提醒孩子们加入鸟仔的动作。

　　设计意图：通过唱这部分的歌谱，可以和学生分析一下这首歌曲的旋律特点是一三乐句是旋律模进，二四乐句旋律为变化重复。

　　师加入“啊末伊都丢”和学生共同完成歌曲，这次可以放原唱。师：我和你们再次合作完成了这首歌曲的演唱，我加入了什么?生：前面唱的《丢丢铜仔》里的那句“阿末伊都丢”

　　师：非常好，我们在之前还加入了卡农，现在我们也来试试把这段旋律加进去，你们看我的手势加进来。(放原唱)

　　设计意图：通过加入《丢丢铜仔》中的旋律，把《一只鸟仔》创编成一首合唱歌曲，这样更加丰富歌曲的演唱形式。四、拓展欣赏的《丢丢铜仔》师：我觉得大家完成得太棒了。

　　欣赏一段视频《丢丢铜仔》。刚才我看到好多孩子随着这动感的音乐已经动起来了，这是龚琳娜版《丢丢铜仔》是她的另一首神曲，这首歌曲经过了再创编变成了一首非常幽默无伴奏合唱曲，其实《一只鸟仔》就是由《丢丢铜仔》改编来了，下面我们也来开动脑筋创设情境，对歌曲进行再创作。“美妙、神奇的森林合唱”这里的主角会是谁呢?各种动物的歌声，我们也来模仿一下，这样我们先来创设一个森林的情境，我想请男孩子来当森林里大树，女生来扮演森里的各种小动物，来到美丽的大森林，我们一定会听到不一样的声音，我们可以先来给个创设一个情境作为歌曲的引子，布谷(师模仿)我们还可以有模仿什么声音?想好的同学可以举手我就会请到你的，我们的音效会在老师的呼唤声后开始，其他的同学我们来唱“阿莫一都丢”两句，让我们随着旋律一起唱起来，做一只快乐的小鸟仔吧。

　　最后作品呈现是自由创编的音乐+齐唱+合唱+轮唱+自由创编声音渐弱。设计意图：通过欣赏带有流行风格的演唱视频，激起孩子们创作兴趣，打击乐器

　　的加入让歌曲的演唱进入高潮。让孩子们在快乐幸福的演唱中结束本节课。结束语：今天我们做了一回快乐的台湾的孩子们，并用闽南语语演唱了这首台湾童谣《一只鸟仔》，并对童谣进行了创编，让童谣变得更加的丰富、有趣了。台湾还有很多脍炙人口的童谣比如《天黑黑》、《外婆澎湖湾》《捉泥鳅》等，课后我们也可以去多了解一些台湾的童谣并去听听原汁原味的用闽南语演唱的童谣。我们今天的课就上到这里，谢谢孩子们的配合，同学们再见，和后面的客人老师再见。[!--empirenews.page--]