《鼓鼓的核桃》教案设计，小学音乐苏少版（简谱）六年级下册

　　《鼓鼓的核桃》教案

　　课题：鼓鼓的核桃

　　教材：苏少版音乐教科书六年级上册第一单元《鼓乐传情》欣赏《滚核桃》(绛州鼓乐)授课年级：六年级

　　学情分析：

　　针对六年级学生身心特点，音乐课中教师一方面要给学生创造表现的机会，一方面要及时捕捉学生的闪光点，积极引导、不断鼓励，让学生获得“被肯定感”，从而打消表现的顾虑，在音乐中大胆、尽情地展示自己。

　　在音乐经验的积累方面，六年级的同学们通过小学阶段的学习，已经积累了一些参与各类音乐实践活动的经验与能力。这为本课听、奏、动、思综合性的音乐学习方式和多角度地感受、体验作品的音乐表现手段奠定了基础。学习目标：

　　1.学生专注地聆听绛州鼓乐《滚核桃》，感受乐曲中丰收、喜悦的情绪和意境，并能听辨出主题节奏“大冬大冬冬已冬冬冬”，初步了解乐曲“头、身、尾”的民族曲式结构，体验民族鼓乐丰富的节奏美、意境美。

　　2.通过视听结合感受绛州鼓乐的不同演奏方式，对绛州鼓乐有初步的认识，了解“花敲干打”中的“滚奏、花奏、碰槌”等演奏技巧以及其所塑造的音乐形象，并能熟练地念出主题节奏，从中感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。

　　3.与同伴合作积极参与创编，尝试巧妙使用乐器和物品与作品有机融合，能随音乐的变化作出较为准确地力度、速度反应，表现晾晒核桃的特定场景，从中获得参与创造性表现活动的愉悦感和成功感。

　　4.传承民族文化，弘扬民族之声。在拓宽学生音乐视野的同时，能更深地感受民族音乐文化的魅力，懂得热爱我国的民族民间音乐教学重点：

　　感受鼓乐的魅力，体验“花敲鼓”的演奏技巧及其所表现的音乐形象，并能尝试用乐器和物品进行简单的创编，在主体参与中加深对音乐作品表现手段的感受。【教学过程】

　　一.鼓之声

　　1.师演奏鼓乐开场，并让学生感受鼓声中音乐要素(速度、节奏、音色)的变化;

　　师：同学们，老师给大家带来一段鼓乐，请你仔细听，感受它在速度和力度上有些什么变化?(师演奏鼓乐)从刚才的鼓声中感受到了什么?老师刚才敲击了鼓的哪些部位?(鼓芯、鼓梆)那速度和力度有什么变化呢?(生答)

　　2.引领学生探究体验绛州鼓乐“花敲鼓”;

　　3.师小结并导入下一环节：古代的战场上它是传递信息、鼓舞士气的。到了现代，人们依然用鼓来表情达意、描摹事件。下面请大家看一段视频，它就是用鼓来说事的。

　　【设计意图】通过教师的演奏直观的激发学生的兴趣，并让学生从中感受鼓乐中音乐要素的变化。在观看、聆听、实践、交流中逐步了解“鼓乐”的独特魅力。

　　二、鼓之韵

　　1.初听绛州鼓乐《滚核桃》“头”——散板部分。

　　a.播放视频《滚核桃》片段，探究乐曲中鼓声描绘的场景，感受“花敲鼓”之“滚奏”。

　　b.创编散板部分(引导学生运用身边的物品模拟鼓声)：《晒核桃》。(1)表现晾晒核桃的声音。(2)表现核桃爆裂的声音。(3)表现核桃翻滚的声音。

　　2.欣赏绛州鼓乐《滚核桃》“身”——主题部分。

　　师：干裂的核桃在瓦片屋顶上翻滚着，碰撞着，那又会是一番怎样的欢乐景象呢?

　　a.欣赏主题部分，锣鼓谱念白，感受主体节奏在鼓乐中的运用。师：老师用的是传统的锣鼓谱的记谱方式，我们一起来念一念。(师生念锣鼓谱。跟着音乐一起念。体验速度和力度的变化。)

　　b.通过“花敲鼓”的演奏技巧和演奏形式来模仿果农对话，真正体现“用鼓说话”。(引领学生生讨论演奏技巧，体验演奏形式。)[!--empirenews.page--]

　　师：是呀，越来越多的核桃从果实中蹦了出来。收获的季节到了，各家各户的收成怎么样呢?是不是得交流互动下呢?听!力度上有什么变化?生：由弱到强，由强到弱(生尝试)

　　C.律动来模仿核桃滚动的形态，感受“花敲鼓”之“花奏”。师：是呀，越来越多的核桃晒干了，蹦蹦哒哒地从屋顶上滚落下来，坠地有声，乒乓作响。核桃是怎样滚动的呢?我们用身体来模拟

　　(生通过身体律动来模仿)。乐曲中运用了哪些花敲鼓的技巧来表现的，一起来体验一下。(师敲、生律动)

　　d.尝试用身边的物品来模拟核桃形态，感受“花敲鼓”之“碰槌”。

　　师：核桃掉落的越来越多，节奏越来越密集，力度也越来越强，你们觉得可以用什么来表现呢?

　　e.生讨论主体部分所表现的音乐形象;3.感受《滚核桃》“尾”——散板部分。

　　师：核桃滚落地面后渐远渐停的画面就这样呈现在大家的面前了。能听出来它是和哪部分相呼应的吗?

　　生欣赏并讨论尾声部分和哪部分相呼应?表现了怎样的情景?4.通过综合表演完整表现音乐作品。a.综合表现完整音乐作品。b.探究乐曲是如何分段的;

　　c.小结《滚核桃》的节奏特点、情绪表现、演奏形式、演奏技法。【设计意图】分段欣赏《滚核桃》，通过聆听感受、问题思考、师生对奏、实践创编等活动加深学生对鼓乐的理解，引导学生关注乐曲中音乐要素的变化、体会乐曲所表现的场景，体验绛州鼓乐“花敲鼓”的演奏技法，丰富学生的音乐体验，激发学生对“鼓乐”的学习兴趣。

　　三、鼓之魂

　　1.小结绛州鼓乐《滚核桃》的艺术特征。

　　师：绛州鼓乐《滚核桃》，用鼓槌敲击不同部位，通过力度、速度、节奏型等多方位的变化，产生音色，丰富音韵，使有限的鼓乐有了无限的表现力，真正体现了“用鼓说话”的艺术特征。

　　2.欣赏鼓乐《秦王点兵》、《老鼠娶亲》的片段。3.小结——传承民族文化，弘扬民族之声。

　　师：听到的是鼓声，感受的是形象，描绘的是场景，讲述的是故事。如此丰富多彩、特色鲜明的民族音乐，我们一定要传承、发扬，让“民族艺术”这颗种子在我们每个人的心中开花、结果。今天这堂课我们就上到这里，谢谢大家。

　　【设计意图】拓展知识，了解鼓的丰富的表现力。小结全课，激发学生进一步探究鼓乐文化的兴趣，传承民族文化，弘扬民族之声。