《布谷》教学设计，小学音乐人音版（五线谱）一年级下册

　　《布谷》教学设计

　　教材分析：

　　本课选自人音版音乐教材一年级下册第一课，单元标题是“春天”。教学内容包含三首演唱曲目《春晓》、《布谷》和《小雨沙沙》，两首聆听作品《杜鹃圆舞曲》、《春晓》，以及知识与技能“三角铁”“发声练习”。编者意图通过聆听和演唱，让学生感受鲜明生动的音乐形象在充满春的意境中，聆听春天的乐音，用歌声赞美春天的美丽。在知识与技能方面，主要编排“三角铁”和“发声练习”并在歌曲中运用，让学生掌握正确的演奏方法，进行放松而清晰的发声练习。《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲，歌曲采用2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　教学目标:

　　1.知识与技能：学生在柯达依手势的辅助下唱准“sol、mi”，并用放松、清晰的声音做“bugu”发声练习。用小钟琴辅助教学，让学生进一步建立两音的音高概念。

　　2.过程与方法：学生能创编动作表演歌曲《布谷》，并能运用小钟琴循序渐进地开展听、唱、奏、创、演等综合性音乐活动，培养良好音乐素养。

　　3.情感态度价值观：学生能有感情地演唱歌曲《布谷》，以歌声亲近自然，体会歌曲意境，释放儿童的天真快乐，用歌声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。

　　教学重点：

　　1.能清晰咬字，用跳跃的声音演唱歌曲《布谷》，并能结合歌曲进行创编表现。

　　2.在游戏性活动中快乐地学习音符“sol”“mi”“0”，运用小钟琴跟着音乐给布谷鸟的歌声伴奏，把握小钟琴基本演奏法，感受唱奏融合之美。

　　教学难点：

　　1.掌握四分休止符在歌曲中的运用。

　　2.能轻声模仿高音“mi”“dol”的演唱，并按照音乐符号表现结束句。

　　教学用具：

　　小钟琴、课件、布谷鸟折纸、电子琴

　　教学过程：

　　一、情景创设，趣味练声

　　(一)音乐律动

　　1.《杜鹃圆舞曲》音乐律动，学生随音乐“飞”进教室，对号入座。

　　(设计意图：通过音乐律动进入本节音乐课，调动学生的学习兴趣，让学生迅速进入上课状态)

　　2.课堂导入

　　师：同学们，春天来了，小草给大地铺上了绿色的地毯，柳枝在春风中舞蹈，花儿争相开放，可爱的鸟儿来到音乐山谷，飞到你们身边，开心的歌唱，你们听：

　　53bugu

　　师：是什么鸟在歌唱?(布谷鸟)(二)趣味练声1.学生模仿

　　师：布谷鸟又称杜鹃，还有人称它报春鸟，因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声，就知道春天来了。

　　师：跟着老师来模仿布谷鸟的歌声!(老师拿着布谷鸟的玩具在同学们中间，师唱生模仿)布谷鸟的歌声真欢快。

　　2.聆听回声师：淘气的布谷鸟唱着歌，一会儿飞到这边的山谷，一会儿飞到那边的山谷，山谷里便会传来它的回声。

　　53bugu

　　师：(老师用P的力度唱)回声力度更——弱了。

　　师：布谷鸟飞到了这边的山谷歌唱，山谷就有了回声。(师拿着布谷鸟的玩具走到一组同学们中唱“布谷”，这一组同学唱回声“布谷”，每组轮流进行，最后全班一起唱回声)布谷鸟又落到了这边的山谷唱起歌，布谷鸟在这边的山谷歌唱……

　　(设计意图：以情境导入，营造氛围，结合信息技术手段，更好的激发学生的学习兴趣。)[!--empirenews.page--]

　　3.发声练习

　　师：大家的回声唱的真轻巧，布谷鸟的歌声和山谷的回声连贯而又清晰，我们连起来唱一唱，李老师唱布谷鸟的原声，同学们唱山谷回声。(师用钢琴弹旋律，师生一起唱，半音上行)

　　53|53bugubugu

　　(设计意图：结合本课“知识与技能”中的内容做“发声练习”，既能帮助学调整声音的状态，又能让学生初步建立“sol”“mi”的音高概念。)

　　二、器乐辅助，解决难点(一)初听歌曲

　　师：瞧!布谷鸟带着好听的歌曲《布谷》飞进了我们的音乐课堂，大家仔细聆听，看能不能听出布谷的歌声。

　　(二)学习“布谷布谷”

　　1.出示“53”师：你们找到了吗?

　　师：布谷鸟唱的什么音呢?生：是sol和mi

　　2.手势练习

　　师：布谷鸟给这两个音配上了柯达伊手势，你们像布谷鸟这样边做手势边唱音。

　　边做手势边唱歌词。3.小钟琴练习

　　师：我们的好伙伴——小钟琴上也有布谷鸟的声音，请一位同学在图谱里找一找?(你找的又快又准)

　　(1)在图谱中找sol、mi，请一位同学上台指。大家像他一样在小钟琴上把这两个音找出来。找到的同学请举手。

　　(2)手指默奏sol、mi

　　师：用手指轻轻弹一弹sol、mi这两个音，边弹边唱音。(3)小琴锤拿出来，轻轻弹奏sol、mi

　　师：小小琴锤拿出来，轻轻弹一弹sol、mi，边弹边唱音。(4)跟音乐边弹边唱谱

　　师：能跟着音乐把这两个音弹出来吗?(5)边弹边唱词

　　师：大家边弹小钟琴边唱词。

　　(设计意图：运用柯达伊手势唱准“sol”“mi”两音，进一步建立正确的音高概念，并运用小钟琴作为教学辅助工具，帮助学生巩固音准。)

　　(三)学习结束句1.呼吸

　　师：小小琴锤收回家。生收好琴锤。

　　师：布谷布谷，听，布谷鸟的妈妈在呼唤它，要它回家，布谷鸟刚准备起飞，就遇到一个“延长音记号”，“延长音记号”提醒布谷鸟调整呼吸，休息两拍再出发。

　　老师做手势，呼吸。

　　师：大家也来模仿布谷鸟起飞的动作，停顿两拍，吸气。2.唱高音

　　师：布谷鸟起飞了，它飞得更高了，你们听：

　　布谷

　　师：同学们轻声高位置唱一唱音。师：能唱唱词吗?

　　3.渐慢、渐弱

　　师：布谷鸟离我们越来越远，飞的越来越慢，我们的歌声也要渐渐变慢、渐渐变弱。

　　布谷4.完整唱5.小钟琴伴奏

　　师：同学们能用小钟琴弹一弹这句吗?学生自由练习后，请学生上台展示

　　老师示范：听，老师和你们弹的有什么不同?

　　介绍轮奏，左右手交替、快速演奏，你们能来试试吗?(四)完整演奏歌曲

　　学生和老师合作用小钟琴完整演奏歌曲，学生演奏“布谷布谷”和结束句。三、多种方式、学唱歌曲(一)师生合作演唱

　　师：听了你们琴声，我还想和你们合作，唱一唱《布谷》。(出示歌谱，把学生演唱的部分做上标记)

　　师：请同学们看谱，你们唱布谷的歌声，其它部分我来唱。注意观察老师在什么地方拍手停顿了。

　　(二)解决难点：休止符1.声势律动，表现四分休止符

　　师：谁来说一说刚刚老师在什么地方拍手停顿了?。师：布谷鸟飞累了在音乐山谷休息呢!

　　休息的布谷鸟就像四分休止符，提醒我们在这里要停顿一拍。2.聆听歌曲，学生拍手表现四分休止符

　　师：我们跟着音乐，在有四分休止符的地方拍手提醒自己停顿一拍。(三)学生学唱歌曲1.跟音乐默唱歌曲[!--empirenews.page--]

　　师：大家四分休止符停顿的很准确，让我们跟音乐在心里默唱吧。2.交换演唱

　　师：好多同学都情不自禁的唱出来，请同学们唱前半句，我来接后半句。3.完整演唱歌唱

　　师：大家跟音乐完整唱，注意观察老师的手势。

　　学生在唱的时候，第一三句老师做向上的动作，二四句做向下的动作。师：你们发现老师手势位置的变化吗?生：一三句手势向上，二四句手势向下。

　　师：因为歌曲的旋律有起伏，一三句旋律音越来越高，二四句越来越低。

　　4.边唱边做动作

　　师：同学们跟着老师做动作，随音乐完整演唱。

　　(设计意图：结合学科特点，学生在聆听、体验、实践、探索中学习歌曲。)四、歌曲表演、拓展创编(一)创编舞蹈表演

　　师：布谷鸟很喜欢同学们的歌声，它邀请你们一起舞蹈，随着音乐用你喜欢的动作边唱边表演

　　(二)小钟琴表演

　　师：小钟琴也要加入我们的表演。(三)分组表演歌舞组、乐器组(设计意图：通过拓展表演，发挥学生的创编能力，给学生提供展示的机会。)(四)歌词创编

　　1.师：布谷鸟的歌声真动听，给人们带来了欢乐。同学们还喜欢什么鸟儿，你能试着模仿它的歌声吗?

　　师：你能给《布谷》这首歌改编歌词，唱唱你喜欢的鸟儿吗?2.分小组讨论，练习，展示。还可以请一个组伴奏。

　　(设计意图：通过创编练习，培养学生的表现力和创造力。)五、德育渗透、课堂小结

　　同学们，今天的音乐课就要结束了。鸟儿给我们带来这么多的快乐，它让春天更加有活力，我们一定要爱护它们哦!让我们用最动听的歌声表达对它们的喜爱，边唱边跳回教室。