小学音乐二年级上《过新年》教学设计

　　小学音乐二年级上《过新年》教学设计

　　教材分析：

　　《过新年》是小学音乐二年级上册第十课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学目标:

　　(1)知识与技能目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，用民族打击乐器给歌曲编配伴奏;

　　(2)过程与方法目标：通过猜灯谜、贴春联、贴窗花、包饺子等活动，培养学生的创造力以及发展学生的想象力;

　　(3)情感态度与价值观目标：激发学生珍惜今天的幸福生活，感受年文化的魅力，培养学生民族自豪感。教学重点和难点:重点：

　　1、能够用自然、欢乐、热烈的声音演唱歌曲，用民族打击乐器大鼓和铙钹为歌曲伴奏;

　　2、指导学生在情境中发挥想象，参与过年习俗的体验以及歌曲的边演边唱;难点：

　　1、歌曲第二乐句至第三乐句的节奏变化;2、歌曲第五乐句结束句的休止节奏;

　　3、用打击乐器鼓、铙钹为歌曲进行简单的伴奏;教学准备：课件、电子琴、拨浪鼓、大堂鼓、铙钹;教学过程：

　　一、创设情境，导入新课;1、师生问好;

　　2、情境导入;看图片(春节习俗图片，背景音乐《春节序曲》)

　　二、新课教学;1、节奏训练;

　　模仿、想象锣鼓的声音和节奏，体会过年热闹的气氛;2、猜灯谜;

　　要求学生用刚刚的节奏型朗读迷面“一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜”，要求学生读准节奏型，体会过年的喜庆(学生在有节奏的朗读中既理解了谜面的意思，又巩固了一遍节奏型)

　　3、贴春联(导出课题);

　　(1)了解中国新年的习俗贴春联，春联的上联在右边，下联在左边;(2)引导学生用怎样的节奏读春联更能体现出春节的热闹、喜庆的气氛;

　　4、看视频;简单了解中国的传统佳节之一“过年”(生活小百科

　　介绍过年的视频)

　　三、歌曲教学;1、初听歌曲;

　　师：“今天老师给大家带来一首歌曲，大家先静静的听一听，歌曲给你带来了怎样的感受”(高兴、欢快、热闹)为什么?(有鼓声)2、再听歌曲;

　　播放《过新年》，引导学生在衬词部分用拍腿的方式把鼓的声音和节奏拍出来。

　　3、活动“贴窗花”，学习歌词;

　　师：“老师小的时候，最喜欢的就是贴窗花了，今天老师也给大家带来了一些窗花，同学们跟着老师一起来瞧一瞧，看一看，都是怎样的小窗花?”读歌词，找到相同的节奏的乐句，在哪一句开始发生了变化，发生了什么变化?4、解决难点;(对比法)

　　让学生发现第三张窗花把第三句“鞭炮声声锣鼓响”与前面两张窗花的节奏不一样(这里是教学的一个难点，第一乐句和第二乐句相同，并且节奏型是四分节奏型，而到了第三乐句突然转成了八分节奏，比较紧凑的节奏型，对比歌词中的字数，感受第三乐句节奏紧凑一些)5、学唱第三、四乐句;

　　用情境表演的方式加深学生演唱的体验和感受(听到外面的鼓声，跑下楼，看到人很多，围的水泄不通，会轻轻的拨开人群挤进去

　　看，分左边和右边)民族音乐中的旋律模仿，对唱形式，像是节奏紧凑以及模仿，加上音高的变化，推动过年气氛的高涨(演唱和身体节奏体验)6、师生接唱;

　　学生只演唱第三和第四乐句，检验第二乐句至第三乐句之间节奏的转换，唱会第三、第四乐句的同时也增加了完整聆听歌曲的经验和积累;[!--empirenews.page--]

　　7、解决难点，结束乐句的休止节奏;

　　用对比法，出示没有休止的四分节奏和有休止的节奏对比，学生体验和感受哪种更有结束感，更能体现出打鼓的一种乐趣;8、第一次完整演唱;(注意关注学生歌唱的声音状态和情绪)9、第二次完整演唱，将第一、二乐句的情境表演“擀饺子皮，捏饺子”动作加进去，帮助学生唱好歌曲，以及用体验过年习俗中的生活场景强化学生对于歌曲更深入的理解和感受(提示声音状态、情绪、加上身体律动歌唱)10、认识乐器;

　　揭晓谜底(鼓)

　　师通过课件的一些图片来向学生介绍鼓和铙钹这两种乐器，鼓分为很多种类型，鼓和铙钹都是打击乐器，介绍他们的结构，以及是用什么材料做成的，有鼓棒，老师拿之前的塑料杯子杯子互相敲击出来的声音和用鼓棒敲击鼓发出的声音做比较，让学生说出鼓发出的音色是怎样的特点，以及铙钹发出的声音特

　　点，铙钹的几种常见的打击方法;让学生体验和感受;11、演奏打击乐器;

　　用民族打击乐器为歌曲来伴奏;让学生分别上台表演和展示，台下的同学演唱歌曲，这样起到了复习演唱歌曲、巩固歌曲的作用，让学生体验有了打击乐器以后歌曲听起来的情绪又有了怎样的变化?(热闹、喜庆、欢快、高兴、想笑着唱歌、舞动起来唱歌)

　　四、巩固和提高;1、发挥想象，创设意境;

　　拨浪鼓：邀请伙伴们出来玩;

　　放烟花：师问“同学们，过年的时候你们除了爱放鞭炮，还爱什么?”“放烟花”师“谁能模仿放烟花的声音呢”“咻。。。。嘭”大家一起学习放烟花的声音;2、师生表演展示(欢欢喜喜闹新春)

　　师表演一小段山歌后，生摇拨浪鼓把小伙伴喊出来“闹新春”当演唱完歌曲之后，一起模仿放烟花的声音来结束闹新春活动;

　　五、结束语;

　　播放中国红图片PPT，伴有背景音乐，团圆师春节的主题，人们感受着、享受着这份浓浓的亲情，珍惜、热爱生活;大家看，不光中国人喜爱春节，外国友人也慢慢加入到我们中间，说明什么?我们受到了更多人的喜爱，我们应该感觉到什么?值得骄傲和自豪的事情!

　　我们还有很多很多的国宝，让我们从春节出发，把我们更多的民族文化传播出去，在国际舞台上开出灿烂之花!

　　六、小结;

　　师小结结束这堂课，学习了演唱歌曲《过新年》，认识了各种各样的中国鼓以及铙钹这两种打击乐器，并且还一起重温了过年的一些习俗，大家在一起快快乐乐的过了一个欢乐中国年!

　　设计理念：

　　指导思想：本课依据《义务教育音乐课程标准2011版》进行课程设计，教学内容是人音版小学音乐第三册第八课《过新年》，指导学生学习演唱歌曲，以及用民族打击乐器为歌曲伴奏，让学生感受到过年的热闹、喜庆的气氛，掌握演唱和演奏的音乐基本技能;通过不同的情境体验方式，激发学生的学习兴趣，培养对民族文化的热爱，对生活的积极乐观态度;通过多媒体的运用，以及课堂中要求学生用正确的姿态以及声音来演唱歌曲，如何更好的用民族乐器为歌曲伴奏，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;通过引导学生了解和感受春节的主题“团圆”，培养学生热爱生活，珍惜亲情;通过出示国外友人加入到过新年的习俗，培养爱火主义情感，增强民族文化自信。在教学中，尊重“以美育人”的教育思想，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重体验和创造，弘扬民族音乐，面向学生，关注学生个体，注重个性发展，以确保每一个学生都受益，树立终身学习的愿望。