《京调》教学设计，小学音乐人音版（五线谱）五年级下册

　　《京调》教学设计

　　教材分析：乐曲《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲。由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4)等音调改编的，乐曲主题一、二主旋律反复出现，形成ABABA的结构。全曲构思别具一格，情绪轻快活泼。

　　歌曲《京调》是根据传统京剧《苏三起解》改编的器乐曲京调主题音乐填词而来的，它在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌曲短小精炼，虽然只有短短四句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在了其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

　　学情分析：五年级学生经过五年音乐课的学习，已经具备了体验、感受与探索创造的活动能力，由于学生平时对戏曲类接触较少，对于京剧多数学生比较陌生，但他们模仿能力较强，热爱接受新鲜事物，为了激发学生体验京剧的魅力，从而产生积极主动了解京剧的兴趣，在设计教学时，就要充分考虑学生的实际情况，不能枯燥单一的去学唱，而从他们感兴趣的内容和方式为切入口，合理的引导学生学习，为以后的学习奠定较为扎实的基础。教学目标

　　1.通过聆听、学唱、活动使激发学生们对京歌艺术的学习兴趣，体会京韵带给他们的独特魅力，感受现代音乐与传统艺术之美，进一步培养学生对京剧艺术的学习兴趣，增强对民族艺术的热爱之情

　　2.能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。3.能演唱《京调》，并能表现京腔京韵。教学重难点

　　1.重点：演唱歌曲《京调》，能表现京腔京韵。2.难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿演唱。

　　教学方法：范唱法、口传心授法、听唱法、小组合作、闭口音法

　　教学准备：多媒体、钢琴。教学过程：

　　一、导入：同学们今天老师要唱一段戏曲，你们听听老师唱的是哪个地方的戏曲?演唱京剧《苏三离了洪桐县》唱段。老师刚刚唱的是京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》，请同学们跟老师学唱两句。二、聆听《京调》，感受京腔京韵。

　　今天老师给大家带来一首曲子，大家听听听与《苏三离了洪洞县》在曲调上有什么联系。

　　1.初听乐曲，说说与《苏三离了洪洞县》旋律有什么联系?主奏乐器?音色特点?(笛子：清脆明亮)音乐的情绪变化。2.分段聆听

　　a聆听引子，分析演奏乐器。(模仿京剧过门)

　　b分别聆听主题1和2，并哼唱对比分析两段音乐的速度、节奏和情绪。(1中速稍快，情绪明朗、轻松、活泼，节奏紧密)(2中速稍快、情绪沉稳抒情，节奏舒展)(速度相同，节奏变化)

　　c尾声部分。老师介绍尾声是模仿演员的拖腔。

　　B请同学分享自己搜集或知道的京剧四大行当知识，一起分析选择合适的角色。请会动作的同学给大家教动作。3.完整聆听，边听边表演，听完说说曲式结构。

　　(设计意图：分角色表演可以激发学生对京剧的兴趣，并帮助同学们更准确地分析曲式结构。)三、分享京剧知识，逐句渗透歌曲内容。

　　京剧是我国的国粹，如今已走向国门，走向世界，外国人都称它顶呱呱。作为中国人你对经据了解有多少呢?刚才有同学已经分享了行当知识我们回顾一下：“生旦净丑角色全”师唱，请同学模仿唱，单独集体都可以。

　　请其他同学继续分享自己搜集或知道的京剧知识。四大功夫：唱念做打。请同学们分享展示，老师用《京调》

　　第二句“唱念做打不简单”唱腔总结。请同学模仿。并一起学做几个动作。

　　脸谱知识：同学分享，老师用《京调》第三句唱腔总总结请同学模仿。

　　伴奏乐：学生分享，可用乐器试一试。老师用《京调》第四句唱腔总结。请同学模仿。

　　(设计意图：边请同学们分享知识边模仿老师唱，进行口传心授，可以加深歌曲在在同学心中的记忆，不知不觉地学会歌曲。并为下面学习歌曲做铺垫。)四、学唱《京调》，体验京腔京韵。

　　1.回顾老师四句唱词，四句连在一起就组成了一首京歌。同学们：你们听!老师先念白再范唱。说说歌曲与上一首乐曲在曲调上的的联系。歌曲就是根据器乐曲填词而来。分析歌曲节奏上的特点。2.再听范唱小声学唱。

　　3.跟琴慢速模唱旋律，注意唱准一字多音、切分音、休止符处的停顿后及半拍起唱的地方。

　　4.学习念白，用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置状态。

　　5.完整跟伴奏演唱，做到字正腔圆，唱出京腔京韵。6.带动作演唱。

　　(设计意图：让同学们念白加动作，活跃课堂气氛，进一步

　　巩固对歌曲的学习)

　　五、表演京剧，展现京剧风采。

　　D组同学锣鼓敲起来后，同学们一起先念白再表演唱。(设计意图：经过唱、念、做、奏使同学们赋予成就感并喜欢上京剧)[!--empirenews.page--]

　　结束语：京剧是我国的艺术瑰宝，是第一个走向国际舞台的，代表着中华民族的表演艺术，让我们一起关注京剧，学习京剧，做京剧艺术的传承者。师生念白再见!教学反思：

　　本课歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》填词而来，器乐曲《京调》又是根据,《苏三起解》选段《苏三离了洪洞县》改编而成，根据这一情况，我设计了先聆听《苏三离了洪洞县》选段，让学生试着唱唱，找找感觉，激发学习兴趣。接着引出器乐曲《京调》，欣赏并熟悉主题旋律后，请同学们边分享京剧知识老师边用歌曲《京调》的乐句来总结并请同学们模仿学习，口传心授，分享复习知识和新学内容交替进行，为后面学习歌曲做铺垫。最后引出歌曲《京调》，学习歌曲并表演唱，表现出京腔京韵。整节课是环环相扣，循序渐进地进行。

　　分享知识和动作以及乐器伴奏等活动全部交给学生去组织参与，很大程度地激发了学生课堂活动的积极性和参与率，经过一节课的学习教学目标能按预设完成。