七年级生物《计划生育》教案
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七年级生物《计划生育》教案
教学目标：
知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。
能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力;调查、探究能力
情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策
教学重点和难点：
初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法;认同我国实行的计划生育的基本国策。
课前准备;
教师：准备“世界与人口”栏目的录象资料;准备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据;实物投影仪
学生：调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录。
课时安排：1课时
教学设计：
| 学习内容 | 教师活动 | 学生活动 |
| 组织教学，创设情境 我国不同年代人口的增长趋势 计划生育 探究晚育的意义 课堂小结 |
播放“世界与人口”栏目录象，创设问题情境。 创设学生参与课堂的机会 出示我国人口增长情况的资料，组织讨论。 出示一个人一生大约从外界需要获取多少化合物的资料，引出所要解决的矛盾，即人口与资源。 启发学生联系上节课学过的知识，思考问题。 提出问题，展开探究活动。 提供图片，让学生总结。 |
看录象，引起对问题的思考并初步养成关注社会问题的意识。 展示交流课前调查的结果，即家族人口数量变化。 分析资料，进行讨论。 分析资料，探讨解决问题的办法。 看书，了解我国计划生育的目标和具体要求，结合学过的生殖发育内容，探讨我国婚姻法的理论依据。 小组合作探究，利用书中资料，运用数学方法探讨解决问题。 看图总结。 |
教学过程：(P18——20)
| 板书设计 | 教师主导活动 | 学生主体活动 |
第四节 计划生育 一、一个家庭人口的数量变化 二、我国计划生育的政策 探究晚育的意义 四、小结 |
引言：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。 请同学们展示课前调查的结果： 一个家庭尚且如此，那么一个国家呢？甚至全球呢？ 请看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存？（资料） 今天全世界人口已突破60亿，我国已超过13亿，这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存？更何况人类的生存还需要其它的条件，生物圈的范围是有限的，这就与人口的过快增长出现了矛盾，怎么解决？ 我国计划生育的政策是什么？请看书回答？ 请根据上节课学过的内容分析：为什么提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚？ 能用数学的方法探究晚育的意义吗？ 指导探究，检查探究的结果。 请展示： 展示图片，请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达？ |
观看录象并思考 感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。 实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。 看资料：按60岁计算：蛋白质：克，糖类：克，脂类：克，水：克 计划生育 计划生育是我国的一项基本国策，目标是：控制人口数量，提高人口素质；具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。 从生理上分析（略） 能 四人一小组，参看书P19—20 A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。 假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。 少生的关键是控制人口的过快增长，优生有利于提高我国的人口素质。 在阳光普照的大地上，美丽幸福的母亲怀抱着健康的孩子，和平鸽自由的飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详。 |
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