人教版七年级生物上册《种子的萌发》教学设计


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一、教学目标Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

(一)知识目标Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.描述种子的萌发的环境条件:充足空气、一定的水分、适宜的温度。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.说出种子萌发的自身条件:种子的结构完整,度过了休眠期。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3.描述种子萌发过程中各部分结构的变化。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

(二)能力目标Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

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(三)情感态度价值观目标Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.培养学生实践能力以及爱护植物的情感,树立环保意识。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解,使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

二、Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  描述种子萌发的条件和种子萌发的过程。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

三、教学难点Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  在“种子萌发的环境条件”的探究活动中,对照实验的设计及实验现象的分析。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

四、教学准备Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.教师准备Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ①种子萌发的视频。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ②提前完成课本中的种子萌发的外界条件实验。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ③准备萌发1、3、5天的豌豆、玉米种子若干。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ④学生两人一组,每组配备一个小烧杯、一个培养皿和一把镊子。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ⑤一个1000 ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆(黄豆与红豆的比例控制在9:1,且两种豆子分布均匀),另一个1000 ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆(比例同上,但是豆子分布不均匀,红豆在上黄豆在下)。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.学生准备Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  同学利用家中常见的豆子(豆子的种类和数量不限),使其萌发,记录给予种子萌发的条件,并观察记录种子萌发的过程。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

五、教学过程Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  第一课时Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (一)复习旧知,导入新课Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  根据前面的学习我们知道,种子植物同苔藓植物和蕨类植物相比,更能适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,它们能产生种子是形成这一优势的重要原因之一。这又是为什么呢?学生回答出种子的寿命比较长,能够在环境条件适宜的情况下才萌发。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  举例,科学家在辽宁省挖出了“沉睡”了千年的古莲种子,当把这些古莲种子给予适宜的条件后仍能萌发,并且正常生长开出了美丽的花朵。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  科学家使用什么方法让古莲种子萌发呢?你找到让种子萌发的方法了吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (二)种子萌发实验结果交流,提出问题Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  同学们课前利用家中常见被子植物的种子完成了种子萌发的实验,下面请同学们在小组内互相交流各自的实验结果,看看组内哪位同学的实验最为成功,比较一下谁的实验萌发种子的数量最多,幼苗生长状态最好。然后每组内推选一名同学给全班同学展示一下,并且介绍具体实验过程。同时引导学生分析,正常萌发的种子所处的外界环境有哪些因素。注重引导学生分析正常萌发组的环境条件,因为空气这个影响因素容易被忽略。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  从学生实验中找出萌发状况最不好的一组,也请他说说自己的操作过程,引导大家将这一个过程与上一名学生的操作过程相比较,找出做法上的差异,提出影响种子萌发的环境条件。根据学生比较结果,提出影响种子萌发的外界条件是:适量的水分,充足的空气,适宜的温度。学生有可能提出阳光、土壤、肥料等影响因素,如何验证上述条件对种子萌发的影响呢?教师引导学生分析,我们可以查阅资料来检验假设是否合理,再通过对照实验来检验假设是否成立。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图】种子萌发是一个简单的实验,但是学生的实验材料、实验装置以及对实验过程的控制却是大不相同的,不同学生的实验结果,将构成丰富的宝贵的课程资源。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (三)师生讨论形成设计思路,设计对照实验检验假设Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  我们找出了三个可能影响种子萌发的外界因素,那么这些因素是共同作用于种子萌发,还是每一个因素都对种子的萌发起决定性作用呢?或者说,任何一个因素的缺失都将导致种子萌发的失败吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ①实验组如何设计?引导学生分析,我们可以尝试让三个因素逐一缺失,分别设计实验组。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ②需不需要设计对照组?需要,对照组能够消除无关变量对实验结果的影响,增强实验结果的可信度。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ③对照组应该怎样设计?三个因素都齐全的能够萌发的一组种子作为对照。以排除所要研究的条件外,其他条件对实验结果的影响。这样,三个因素需要设计三个实验组,每个组有一个因素缺失,分别与对照组比较,形成只有单一变量的对照实验。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图】对照实验本身蕴涵着较强的逻辑性。从课前完成让种子萌发的实验到设计对照实验,这是一个比较大的跨越,使学生在思维上有较大的提升,因此帮助学生分清实验组和对照组是十分必要的。同时还要让多个实验组与同一个对照组进行对照,减少分别实验带来的无关变量的干扰,更增加了实验的严密性。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (四)完善实验中的可操作定义,为设计具体方案提供指导Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ①种子正常萌发需要多少水分?水分这个因素的缺失如何控制?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ②种子正常萌发时的温度大约是多少?我们能够让温度这个因素消失吗?如果不能,我们把温度控制在多少才能让种子不能萌发?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ③如何操作使空气消失?如果不能使空气完全消失,能否造成空气不足这个条件?生活中有什么简便的方法可以达到这个目的?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图】把设计思路转化为可操作的方案,对学生来说这个转换也是有一定难度的,尤其是对空气这个变量的控制不容易实现,及时给出水分过量导致空气不足这个方法。同时利用小组讨论的方式,使学生们互相启发,互相取长补短,顺利设计出方案。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (五)小组讨论完成设计方案,组织其他同学评价实验方案Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  小组内完成设计方案(要能够设计出类似教材上的四组实验装置),并汇报他们的方案。然后讨论,讨论内容如下:Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ①应该选择什么样的种子?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ②实验过程中每一组应当有多少粒种子?每组只有一粒种子可以吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ③上述四组实验装置,可以拆分为几个对照实验?每组有几个变量?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ④每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ⑤如果三个实验组的种子都不能萌发,你能得出什么结论?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (六)分析实验结果,得出结论,引出新问题Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教师拿出课前准备好的实验装置,根据实验结果,得出实验结论。种子萌发必须的外界条件是适量的水分,充足的空气和适宜的温度,每一个条件对种子的萌发都起到决定性的作用。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  我们用菜豆种子来完成该实验,得到常温(室温约20℃)下种子能够萌发,冰箱内(0℃-4℃)种子不能萌发,但是菜豆最适宜萌发的温度是多少?如果换作其他植物的种子,适宜萌发的温度一定和菜豆种子相同吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图】这是更高要求的实验设计,可根据学生情况实施。要设计出不同温度梯度的条件,观察种子的发芽率,通过发芽率的多少确定适宜的温度范围。希望学生认识到植物的多样性,不同的植物可以适应不同的自然环境。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (七)评价与应用Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ①千年古莲种子埋藏在泥炭层中,为什么不能萌发?种子被挖掘出来后,给予什么样的条件使其萌发?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  ②假如我是个种豆专业户,今年的大豆获得了丰收,我该怎样储存这些大豆呢?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  板书设计Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  第一节 种子的萌发Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  探究种子萌发的外界条件Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  提出问题:Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  做出假设:光照、水分、温度、空气、土壤等Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  设计思路:Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

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  分析结果,得出结论:种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  第二课时Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (一)影响种子萌发的内在因素Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  仔细观察对照组的萌发情况,不难发现即使水分、空气、温度等外界条件具备,也不是所有的种子都能萌发,那么同一组种子在条件适宜的情况下也不能萌发的原因是什么?你会从哪几个方面来检查?学生分组讨论,学生认为要从种子自身找原因。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  首先从外观检查,种子颗粒是否完整,有无昆虫损坏的情况;其次看种子是否饱满,种子营养是否充足。如果外观完好,就可以考虑种子是否已经死亡;Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  如果在外界条件适宜的情况下,所使用的种子都不萌发,有可能是什么原因呢?种子处在休眠期。为什么种子会休眠呢?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  介绍部分动物冬眠的特性,通过动物的冬眠来类比推理植物种子休眠的原因。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如,在沙漠中,水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在,这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发,从而有利于这些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意义和休眠的形成是长期适应环境的结果。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (二)种子萌发的过程Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  有了适宜的外界条件,种子本身也适宜萌发,那么种子萌发的过程是怎样的?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  种子中的各部分结构分别发育为幼苗的哪些部分?种子萌发过程各部分结构经历了怎样的变化?学生根据自己的观察记录回答上述问题。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  学生的实验材料大多是双子叶植物的种子,教师给出玉米等单子叶植物的种子萌发的材料。让学生解剖一粒膨胀的玉米种子和一个萌发3天和5天的玉米幼苗,比较后回答上述问题。然后,利用归纳法得出种子萌发的过程和种子各部分结构的转变。根据种子萌发的过程想一想,在农业生产上,种子播种在土壤里的深度应该注意什么?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (三)探究种子的发芽率Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  种子的萌发受外部条件的影响,也受自身条件的制约。在农业生产上,农民们如何知道所有的种子是否能够萌发?单凭着观察种子的形状和大小能不能确定?人们可以通过测定发芽率确定这一批种子是否适宜播种。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  什么是发芽率?学生能说出能够萌发的种子占全部种子的比例。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  怎样测定种子的发芽率呢?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  思考与讨论:农民王大爷从种子站买回来一袋黄豆,请你帮王大爷测算一下这批黄豆种子的发芽率,你能把所有的种子都用上吗?如果不能,应当怎么办?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  下面和同学一起完成模拟活动:Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.老师带来了部分黄豆,但黄豆中混入了一些红豆(红豆均匀地分布),哪位同学可以帮我数一数杯中黄豆和红豆的数量?并且计算出黄豆占总数的百分比是多少?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  但是结果因为种子数量太多,没有人愿意数。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.那么我们可不可以只统计少数种子,计算一下这一小部分豆子中黄豆的比例?好,你们桌上有一个小烧杯。下面两人一组,每组派一名同学从老师的大烧杯里取走一小部分。然后分别数出黄豆和红豆的数量,计算百分比。然后将你们的结果写在黑板上。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3.统计各个小组的黄豆和红豆的数量以及黄豆占总数的百分比。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  4.同学们已经完全取走了大烧杯的豆子,那么烧杯中黄豆的真正的百分比是不是很容易计算?学生恍然大悟。通过计算发现,每组的计算结果和真正的百分比略有差异,但都是在实际值附近摆动。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  5.在刚才的计数中,大烧杯中的豆子的总数相当于总体,每组同学用小烧杯取走的豆子相当于样本,我们计算出的样本中黄豆的比例是否可以代表总体的比例?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  6.如果我们随机取三个组的结果,算一个平均值,看看数据会如何变化?答案是会更加接近实际值。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  如果我们来检测一袋种子的发芽率,同学们发现了什么简便的方法了吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  此时学生已经能够总结出以下要点:从总体(大烧杯中的豆子)中抽取一部分作为样本(小烧杯中的豆子),对样本进行检测,一次检测可能会与实际值有比较大的误差,那么重复几次求平均值。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  好,这种从总体中抽取一部分样本进行检测,以样本的检测结果来反映总体的方法叫做抽样检测法。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教师启发学生思考,从总体中取出样本的时候有没有要注意的地方?能不能只取3或4粒豆子?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  很显然不能,样本太小,不能反映总体情况。但是如果样本太大,工作量增大不易完成。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  继续思考,在取样时除了样本的数量要求适中以外,取样的方法有要求吗?是随机取样,还是随意取样?你刚才取豆子的时候是如何操作的?我们可以认为是随意取样。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  继续追问,如果红豆和黄豆的分布状况是这样的(展示另一个大烧杯,里面的红豆集中在下部,即红豆分布不均匀),还能随意取样吗?只在上层取样,也取三次然后求平均值可以吗?我们该如何操作?和学生一起分析,随机取样不等于随意取样,随机取样是保证每粒种子被抽取到的机会均等。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  继续思考,如果烧杯中是同一种豆子,黄豆代表粒大饱满的种子,红豆代表籽粒较小的种子,甚至是霉变虫咬的种子,现在要检测种子的发芽率,你会不会只挑粒大饱满的种子?你在取样时该如何操作呢?要避免主观选择,真正做到随机取样。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教师总结,抽样检测的注意点:样本要大小适中;要随机取样(非随意,同时不主观)。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  取样的方法清楚了,那么如何检测发芽率呢?具体操作方法应该注意些什么?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  关于种子发芽率的测定,其实是测量种子本身是否能够萌发,应该给予适宜的外部条件。农业生产上一般种子的发芽率达到90%以上就可以播种了。Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (四)学以致用Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.有一袋花生,其中部分花生的子叶被虫子咬去了一部分,这样的花生种子还能够萌发吗?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子,你应当怎样挑选种子呢?Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  板书设计Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  第一节 种子的萌发Bew听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

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