七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

  七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

  【教学目标】

  科学概念

  1.植物的种子能够孕育生命,条件适宜时种子就会萌发,新的生命就会开始生长。

  2.植物种子最重要的部分是胚,胚是有生命的。

  3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

  过程与方法

  1.进行对比实验并做记录。

  2.运用感官和工具研究种子的内部结构。

  情感、态度、价值观

  培养探究种子奥妙的兴趣,养成认真细致、坚持观察的科学态度。

  养成教育训练点:培养学生认真细致、坚持观察的科学习惯。

  【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

  【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

  【教学准备】

  演示:课件

  分组:培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。

  【教学过程】

  一、引入

  1.出示一个小黑袋,让学生摸一摸,猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。

  2.引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。(观察材料课前已放在学生桌上)

  二、浸泡种子

  1.(出示一杯黄豆苗)提问:它是什么发育而成的?

  2.(出示干的一盆黄豆)提问:这样的黄豆干放着会发芽吗?需要什么条件?(水、温度、氧气等)

  3.种子萌发需要水分,为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分?不同的种子吸收水分的多少是不是一样?课前,老师做了这么一个实验;(出示准备好的浸泡实验装置)我事先都装了200毫升的水,然后各取了10粒不同的种子,把他们浸泡在水中。

  为什么我要装一样多的水?为什么都各选了10粒种子,而不是1粒呢?

  刚刚做的这个实验,现在马上能看到结果吗?

  那我们就把它放在实验室里,让我们等待两天再来测一下,看还会剩下多少水?

  三、种子的构造

  刚才,我们看到浸了水的黄豆已经发芽了,那你知道黄豆里面是怎样的吗?想不想看一看?

  1.教师提示:

  (1)小心地将种皮剥下,尽量保持完整。

  (2)小心地将“豆瓣”分开,观察连接处是怎样的?

  (3)仔细观察、认真完成记录表。

  2.教师做解剖演示。

  3.请材料员用刚才的材料来交换新的材料,拿到材料后开始活动,教师巡视指导。

  4.请学生上台展示观察记录。(重点交流:我在“豆瓣”的连接处发现了什么?)

  5.(投影出示蚕豆结构图)教师点出:像蚕豆这样的种子,是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”,里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括:胚根、胚芽和子叶等。

  6.让学生在记录纸上画的蚕豆图,标出各部分的名称。

  7..那么其他的种子是不是也有类似的构造呢?老师这里还有一些浸泡过的其他种子。(师出示装好袋的黄豆、油菜种子)

  8.让学生再像刚才那样来剥一剥其他种子,与蚕豆种子比较一下。

  9.投影出示这几种种子的解剖实物照片,交流这些种子的构造有哪些共同点?

  四、发芽的蚕豆

  我们已经知道种子的内部结构,还知道它们会发芽,让我们一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧!

  学生观看种子萌发的视频。

  2.刚才我们观看了一颗种子可以长成一株新的植物,那胚的各个部分分别变成了植物的什么呢?

  3.学生交流各自的猜测。

  4.大家的猜测很丰富!但要想知道结果,有什么好方法?

  5.在教师指导下设计实验方法。(在一个小盒子里,只要垫上一些棉花,保持棉花湿润,然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。)

  6.教师下发材料,学生操作实验。

  这个实验的操作是很简单的,但接下来的观察记录可不轻松。有没有发现盒子上面的记录表?

  7.师投影出示记录表与学生讨论观察的内容和方法。

  问:我们可以几天观察一次。

  老师发给大家的种子已经是浸泡过的了,今天正好是第两天,我们就以两天为间隔,可以吗?

  问:那重点应该观察些什么内容呢?

  今天“它各个部分是什么样子的?”让我们先把它们记录下来吧!

  8.学生观察并做好第一次记录。

  9.投影展示典型小组的记录纸,明确科学简洁的记录方法。

  五、课后延伸

  1.课后由小组长负责一起去完成这个实验记录,好吗?

  2.播放生机盎然的春天景象视频,让学生在欣赏中走出教室。

  六、板书设计

  5.种子的萌发

  种皮:保护

  种子

  胚(胚根、胚芽和子叶)

  ↓ ↓ ↓

  根 茎和叶 养分

  七、教学反思:

  在教学“浸泡种子”的环节:课文要求“各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子,分别放到盛有200毫升水的烧杯里,浸泡1-2天,观察变化,测量一下,种子吸收了多少水”。我包办代替了“浸泡种子”活动,一是油菜籽太小,10粒油菜能吸多少水呢,况且放在盛有200毫升水的烧杯里,就是在50毫升的量筒也难正确测出吸水量,获取数据的难度系数大;二是学生家里即使有蚕豆、油菜、黄豆种子,但家里、学校里有刻度的容器少无法满足当前的需要。所以我就为学生浸泡了50颗黄豆,20颗蚕豆,上百颗油菜籽。包办代替了,上课只简单讨论怎样获取数据。不知这样的做法是否可取。


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