七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

　　七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1.植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

　　2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

　　3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

　　过程与方法

　　1.进行对比实验并做记录。

　　2.运用感官和工具研究种子的内部结构。

　　情感、态度、价值观

　　培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

　　养成教育训练点：培养学生认真细致、坚持观察的科学习惯。

　　【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

　　【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

　　【教学准备】

　　演示：课件

　　分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　1.出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。

　　2.引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。(观察材料课前已放在学生桌上)

　　二、浸泡种子

　　1.(出示一杯黄豆苗)提问：它是什么发育而成的?

　　2.(出示干的一盆黄豆)提问：这样的黄豆干放着会发芽吗?需要什么条件?(水、温度、氧气等)

　　3.种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分?不同的种子吸收水分的多少是不是一样?课前，老师做了这么一个实验;(出示准备好的浸泡实验装置)我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。

　　为什么我要装一样多的水?为什么都各选了10粒种子，而不是1粒呢?

　　刚刚做的这个实验，现在马上能看到结果吗?

　　那我们就把它放在实验室里，让我们等待两天再来测一下，看还会剩下多少水?

　　三、种子的构造

　　刚才，我们看到浸了水的黄豆已经发芽了，那你知道黄豆里面是怎样的吗?想不想看一看?

　　1.教师提示：

　　(1)小心地将种皮剥下，尽量保持完整。

　　(2)小心地将“豆瓣”分开，观察连接处是怎样的?

　　(3)仔细观察、认真完成记录表。

　　2.教师做解剖演示。

　　3.请材料员用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后开始活动，教师巡视指导。

　　4.请学生上台展示观察记录。(重点交流：我在“豆瓣”的连接处发现了什么?)

　　5.(投影出示蚕豆结构图)教师点出：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。

　　6.让学生在记录纸上画的蚕豆图，标出各部分的名称。

　　7..那么其他的种子是不是也有类似的构造呢?老师这里还有一些浸泡过的其他种子。(师出示装好袋的黄豆、油菜种子)

　　8.让学生再像刚才那样来剥一剥其他种子，与蚕豆种子比较一下。

　　9.投影出示这几种种子的解剖实物照片，交流这些种子的构造有哪些共同点?

　　四、发芽的蚕豆

　　我们已经知道种子的内部结构，还知道它们会发芽，让我们一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧!

　　学生观看种子萌发的视频。

　　2.刚才我们观看了一颗种子可以长成一株新的植物，那胚的各个部分分别变成了植物的什么呢?

　　3.学生交流各自的猜测。

　　4.大家的猜测很丰富!但要想知道结果，有什么好方法?

　　5.在教师指导下设计实验方法。(在一个小盒子里，只要垫上一些棉花，保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。)

　　6.教师下发材料，学生操作实验。

　　这个实验的操作是很简单的，但接下来的观察记录可不轻松。有没有发现盒子上面的记录表?

　　7.师投影出示记录表与学生讨论观察的内容和方法。

　　问：我们可以几天观察一次。

　　老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今天正好是第两天，我们就以两天为间隔，可以吗?

　　问：那重点应该观察些什么内容呢?

　　今天“它各个部分是什么样子的?”让我们先把它们记录下来吧!

　　8.学生观察并做好第一次记录。

　　9.投影展示典型小组的记录纸，明确科学简洁的记录方法。

　　五、课后延伸

　　1.课后由小组长负责一起去完成这个实验记录，好吗?

　　2.播放生机盎然的春天景象视频，让学生在欣赏中走出教室。

　　六、板书设计

　　5.种子的萌发

　　种皮：保护

　　种子

　　胚(胚根、胚芽和子叶)

　　↓ ↓ ↓

　　根 茎和叶 养分

　　七、教学反思：

　　在教学“浸泡种子”的环节：课文要求“各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1-2天，观察变化，测量一下，种子吸收了多少水”。我包办代替了“浸泡种子”活动，一是油菜籽太小，10粒油菜能吸多少水呢，况且放在盛有200毫升水的烧杯里，就是在50毫升的量筒也难正确测出吸水量，获取数据的难度系数大;二是学生家里即使有蚕豆、油菜、黄豆种子，但家里、学校里有刻度的容器少无法满足当前的需要。所以我就为学生浸泡了50颗黄豆，20颗蚕豆，上百颗油菜籽。包办代替了，上课只简单讨论怎样获取数据。不知这样的做法是否可取。