《声音的特性》教学设计

　　《声音的特性》教学设计

　　学习目标

　　• l.了解声音的特性.

　　• 2.通过观察实验知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关

　　• 3.不同发声体发出乐音的音色不同.

　　教学重点

　　1.能对生活中音乐的三个特性进行辨别. 2.音调、响度、音色的概念及其决定因素.教学难点 探究音调、响度与什么因素有关

　　教学方法 探究法、演示法、讲练结合法

　　教具准备 粗细长短不同的饮料管、钢尺

　　课时安排 1课时【教学过程】

　　一、设置情境，引入新课

　　通过上节课的学习，我们了解了声音的产生、传播，今天让我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。(播放不同乐器的演奏声)。

　　学生聆听指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低。那么声音有哪些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究声音的特性。

　　(设计理念 ：从生活走向物理创设情景，让学生走进声音，提高学生学习的兴趣。)

　　板书：声音的特性

　　二、展示学习目标

　　三、新课教学

　　1.音调

　　实验探究一：音调的决定因素

　　小组讨论猜想声音高低与什么因素有关，并设计进行实验，得出结论。

　　(师：同学们刚才的探究括动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。)

　　(设计理念：教学“以学为主”，让学生参与探究的过程，有效地激活了学生学习的主动性，开启了学生的心智。)

　　板书：音调：声音的高低。与发声体振动的快慢有关，而发声体振动的快慢用频率表示。

　　请同学们阅读教材内容.回答下面的问题.课件展示： 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? 2.在国际单位制中，频率的单位是什么? 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? 4.大多教人能够听到的频率范围是多少? 5.什幺叫超声波?什么叫次声波? 6.生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?

　　学生展示：物理学中用每秒内振动的次数------频率，来描述物体振动的快慢。

　　音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高;振动频率越小，音调越低。

　　人能听到的声音频率范围：20Hz 至 20 000Hz

　　超声波：频率高于20000Hz的声音

　　次声波：频率低于20Hz的声音

　　超声波的应用主要有以下几个方面： (1)超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器

　　(2)超声波清洗污垢. (3)声呐利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度. (4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹. (5)医院利用B超(B型超声波)分析体内的病变. 次声波的应用：地震，海啸等伴随有次声波产生。

　　自查自纠：参考课件展示，自纠错误。

　　(设计理念：学生“先学”、“自查”，教师“后教”。充分体现了学生的主体地位，培养了学生的自学能力和实践能力，让学生亲自体验学习的喜悦。)

　　教师演示：发声体发声频率与哪些因素有关?

　　吹粗细长短不同的吸管，听它们发出的声音

　　学生分析总结： 音调是由频率决定，频率与发声体的长短、松紧、粗细有关。

　　短、紧、细，音调高。

　　视频：感受不同频率的声音。

　　总结：频率(音调)高的波形比较密一些，频率低的波形比较疏一些。

　　(设计理念：拓展知识，开阔学生的思维，充分体现了教师的主导作用。)

　　2.响度

　　实验探究二：声音的大小和尺子振动的幅度有什么关系?

　　学生小组讨论设计进行实验：保持尺子伸出桌面的长度一样，以不同大小的力拨动同样长的尺子，观察尺子振动幅度，聆听声音的大小变化，填入表格。

　　实验探究三：听老师讲课，前排和后排的同学比较声音的大小。

　　(设计理念：将手边的物体应用于物理探究，体现了物理与生活的联系。)

　　板书：响度：声音的大小。.响度跟物体的振幅、距离发声体的远近有关。

　　练习：黄牛的叫声与蚊子的叫声相比，哪个音调高?哪个响度大?

　　3.音色

　　学生活动：请一位同学闭上眼睛，让另一位同学大声说“报告”，请前一位同学猜出是谁发出声音的?

　　这位同学为什么能准确猜出是谁的声音呢?我们先来欣赏一组音乐再来探讨这个问题。

　　(设计理念：通过学生活动、音乐欣赏体会不同声音的音色，在愉悦的氛围中学习知识，让学生愿学、乐学，体现了“以学为主”的理念。)

　　教师介绍：我们能够辨别出不同的物体发声是靠音色。不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。

　　板书：音色：声音的品质。由发声体的材料、结构等因素有关。

　　活动：观察各种乐器发出同一音调时的波形图，比较各波形有何异同。

　　学生讨论得出结论：频率相同，振幅相同，但波形不同，说明不同的乐器发出的音色不同。

　　想想议议：电子门卫靠什么辨别每个人的声音?

　　(设计理念： 通过资料“电子门卫”拓展学生思维，让学生知道生活中处处有物理，能从物理走向生活、走向社会。)

　　小结：学生填表，小结本节内容。

　　反馈练习：

　　1、音调表示声音的_____，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越____。

　　2、响度表示声音的_____。它与发声体的振幅有关，振幅越_____,响度越____。

　　3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫______。

　　4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高?谁的响度大?

　　巩固练习：

　　1、“震耳欲聋”是指声音的___大

　　“脆如银铃”是指声音的___高

　　“悦耳动听”是指声音的___好

　　2、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动____(加快或减慢)，___逐渐升高。

　　3、“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗?

　　(设计理念：通过练习起到巩固作用，通过反馈，及时了解学生的学习情况，教师可以及时帮助学生查缺补漏，提高学习效率。)

　　布置作业：动动手和课后阅读

　　(设计理念：让学生能及时将物理知识应用于实践，提高应用知识的能力，激发学生的学习兴趣。)

　　【板书设计】

　　第三节 声音的特性

　　一.音调

　　指声音的高低，与发声体振动的快慢有关。发声体振动的快慢用频率表示。

　　二.响度

　　指声音的强弱。与振幅和距发声体的远近有关。

　　三.音色

　　指声音的品质。与发声体的材料、结构等因素有关。