八年级物理《眼睛和眼镜》说课稿
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八年级物理《眼睛和眼镜》说课稿
各位评委,大家好:
我说课的题目是:《眼睛和眼镜》,选自人教版初中物理八年级第三章的第四节。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程四部分进行说课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
是本章的核心内容,围绕凸透镜成像,展开照相机、投影仪、放大镜、显微镜、望远镜、以及今天我要讲授的眼睛和眼镜等教学活动,其实质都是凸透镜成像规律的拓展及应用。本节教材深入浅出的向学生介绍眼睛的成像原理、病眼原因及矫正办法,使学生感受到物理与生活息息相关。
2、教材处理:
为了顺利实现本节课的教学目标,我把教材内容设计成三个学习活动,放手给学生,便于学生合作交流展示及生成。
二、教学目标
(一)根据课标要求、教材特点和学生的认知水平,确定教学目标如下:
1、知识与技能:了解眼睛构造及成像原理,了解病眼的原因及矫正
2、过程与方法:通过观察分析,了解了解病眼的原因及矫正。
3、情感态度价值观:使学生意识到物理是有用的,知道保护眼睛的重要性。
(二)重点难点:近视眼的成因及矫正是本节课的重点其分析过程就成为难点。
三、教法与学法
(1)教法:在物理教研组“三三六”教学模式的基础上,根据本节课的特点,采取“六环节”有效教学法。
(2)学法:根据《物理新课标》关注全体学生发展的理念,培养学生良好学习品质,本节课采用“合作、交流、展示”的学习方法。
四、教学流程
(一)明确目标 定向新知
用课件展示三种眼睛成像的区别,创设情境,激发学生强烈的求知欲望 ,实现了从生活走向物理的新理念。在学生兴趣高涨时进入新课的学习,明确本节课的学习目标,使学有方向,避免盲目性。
(二)合作交流 探究新知
在学案设计上,遵照由浅入深的的认知规律,精心设计三个学习活动,一次性抛给学生,在课前预习的基础上,以小组为单位交流质疑,达成共识,目的是落实先学后教,养成良好的学习品质。
(三)展示提升 感悟新知
把学案上的三个学习活动随机抽取三个小组进行展示,展示的是思维流动的过程,解决问题的思路与方法,师生互动生成新知,凸显学生的主体地位。
(四)穿插巩固 收获新知
学生通过自主学习、合作交流、展示提升后,如果还有困惑,再次通过“兵交兵”,实现资源互补、资源共享。
(五)网络构建 沉淀新知
学生展示网络构建的思维过程,教师提炼提升,达到新知的沉淀作用。
(六)达标测评 巩固新知
针对本节课的学习目标,设计达标测评题,用以检验学生的接受情况,如果课堂时间不够,留作课后作业。
板书设计
眼睛和眼镜
1.结构:晶状体 凸透镜 视网膜 光屏
2.成像原理:晶状体厚薄可调
3.近视眼:晶状体太厚,折光能力太强,像成在视网膜前方,用凹透镜矫正(近视镜)
4.远视眼:晶状体太薄,折光能力太弱,像成在视网膜后方,用凸透镜矫正(老花镜)
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