《反比例函数》教后反思,鲁教五四学制初中数学九年级上册
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整节课以的图象为基本函数图象，采用启发式教学和变式教学，通过添加条件或改变题目条件不断地变式与延展，引导学生建构知识体系， 第一个环节设计了一个开放性的问题，让学生从图象中获取信息，既复习了本节课的知识结构，又锻炼了学生的识图能力，更好地发挥了学生的主观能动性，体现了以生为本的教学理念。通过不断的变式，让学生感悟了知识的系统性，体会了一图多变，更深刻地理解了数形结合、转化等数学思想。实际问题的设计结合生活实际，让学生体会了数学知识与生活的联系。最后的思考，类比反比例函数的研究，研究一个新函数，让学生体会研究函数的方法是相通的，激发了学生的探究欲望。通过本节课的复习，让学生经历了对本章知识的再认识、再理解、再应用的过程，在不断地变式与延展中体会数学的本质，提高了学生的识图能力、思维能力、应用能力，提升了学科素养，感悟了数形结合、转化和类比的数学思想。
通过本节课的教学也发现有些地方还需要调整，如在调动学生的积极性上还要下功夫，对学生的评价语言也不够丰富，最后的课后思考可以将改为，这样就和课初的基本函数图象联系起来了。
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