人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 2 What's your favourite season Part B Read and write 获奖课教学视频+PPT课件+教案

【课程介绍】

年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|五年级|，赛事：，TAGS：六年级英语，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138177.html
课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 2 What's your favourite season Part B Read and write 获奖课教学视频+PPT课件+教案，青海省
Unit 2 What’s your favourite season? Part B Read and write 
一、设计理念： 
本节课依据全日制义务教育英语课程标准（2011版）二级目标中对五年级学生的读写技能要求，秉承以学生为中心的教学理念，依托多样的信息技术，努力达成语境中学练词汇，问题中学习阅读技巧，小组中练习写作的教学构想，培养学生语言的综合运用能力。依托PEP小学英语教材，在导入情景学习词汇、阅读活动、语言拓展等教学环节中运用了多样的教学策略和丰富的信息技术，并结合小学生的心理特点，多渠道激发并维持小学高段学生学习英语的热情与兴趣。把体验、实践、参与、探究和合作融入学生的学习全过程当中，既让课堂里充满轻松、愉快的英语学习氛围，又能够使学生反复练习所学内容，培养他们敢于开口，积极参与的学习品质。 二、教学背景分析： （一）教学内容分析： 
本课时是人教版五年级（下）第二单元的第五课时Part B Read and write，是一节阅读新授课。本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述理由。Read and write 板块是四篇配图的小短文，主要描述了四个季节的特点，以及机器人Robin 表达的对四季的喜好之情。 
（二）本课时在本单元教学的定位分析： 
六年级下册Unit2 的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述理由。教材通过配图小短文，提供了围绕单元主题的语篇综合性训练活动，包括阅读理解活动及个性化的补全句子活动，旨在帮助学生进一步巩固并继续学习二单元的核心句型“I like … because ….”和部分核心词组paint a picture, play in the snow等，并可以在教师的帮助下针对话题的留白进行符合学生认知水平的读写拓展活动。 
（三）本课时在小学阶段教学的定位分析： 
从课文的表达上来说，短文是以四年级下册三单元学习的天气主题，五年级上册的“There be 句型”和情态动词“can”贯穿，辅以图片的帮助，降低了学生在文章理解上的难度，使他们能够有意识地以意群来进行阅读，并初步掌握正确的寻读、细读和带问题读的阅读技巧，为学生今后的语篇学习打下良好的基础。 
三．学习者特征分析： 

            
        
            
                本节课的授课对象是油田一小五年级（1）班学生，属于借班授课。五年级学生思维模式是以直观形象思维和抽象思维相结合的，对游戏、竞赛、小组活动等课堂组织形式仍有兴趣。大部分学生有较强的求知欲强和表现欲，还有部分同学缺少在课堂上用英语回答问题的勇气，普遍存在着缺少有效的学习策略和阅读技巧等问题。 
四、教学目标分析 
针对教材内容、教学背景和学习者特征，我确定以下三维目标： 知识与技能 
1、所有学生能听、说、读、理解六个新单词“lovely, paint, fall , leaf(leaves) , pink , and all”以及词组“paint a picture , play in the snow”。 
2、所有学生能够在图片等多媒体技术帮助下读懂对四季的描述，以及Robin对四季喜好的表达，完成选择题和句子读写活动。 
3、所有学生可以用核心句型“I like … because …”.表述对四季的喜好并阐明原因。 
4、所有学生能够在小组的合作中完成关于四季的小诗。 5、大部分学生可以在思维导图的帮助下复述课文。 过程与方法 
1、通过引导学生设疑教师解答，借助图片、flash、PPT、白板展示，帮助学生语境中学习新词汇和重点语句。 
2、针对文本逐层质疑，引导学生运用多种阅读技巧理解文本内容。 3、通过观看视频并配诗朗读，激发学生对四季之美的感悟，小组合作完成儿童英语诗的读写活动。 
情感态度与价值观 
1、学生能感悟四季之美并有兴趣用英语表达自己喜爱的季节，陈述理由。 2、学生能了解、喜欢并尝试用英语写简单的儿童诗。 3、引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 五、教学策略的选择与设计 
根据教学内容、教学目标和学生的特点，本节课我主要采用了以下几种教学策略： 

            
        
            
                1、情境教学法--用情境导入单词和词组的学习，在真实的语境中学习。 2、问题阅读法--通过学生质疑，分层式问题，提问题阅读帮助学生理解四篇小短文，突破教学难点。 
3、小组合作完成任务法--将有难度的拓展和展示活动，以小组合作的形式完成，促使学生更多地用英语交流。 
4、信息技术的支持，帮助学生更直观地，有趣地、高效地体验课堂。 六、教学重难点： 
教学重点： 学生能听、说、读、理解六个新单词以及词组，用核心句型“I like … because …”.表述对四季的喜好及原因，并在图片等多媒体技术帮助下读懂对四季的描述以及Robin对四季喜好的表达，完成选择题和句子读写活动。 
教学难点：学生能理解短文中几个“fall”的不同意义以及“fall”和“autumn”的异同，可以在思维导图的帮助下复述课文，并能够在小组的合作中完成关于四季的小诗。 
七、教学程序: 
（一）课前准备（Pre-class）  
1. 课前听唱Unit2的歌曲，并进行翻翻看游戏，学生边玩边说。 2. 师生互致问候，做破冰活动。 
【设计意图：通过课前歌曲，东师云平台制作的翻翻看游戏调节授课气氛，复习本单元的主要词汇，教师与学生的问候和破冰活动可以拉近学生和老师之间的距离，消除师生间的紧张情绪，让学生在轻松的环境下开始本节课的学习，导入新课课题。】 
（二）、复习导入(Revision and lead in)  ( 3min) 
引导学生就教师的一些个人信息进行提问，围绕“What ‘s your favourite…?”话题进行“Free talk”。 
【设计意图：利用学生对授课教师一些个人信息很感兴趣的心理特点，引导学生用已经学习过的句型“What ‘s your favourite…?”进行提问，复习旧知，引出话题。】 
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