小学数学二年级下册《问题解决——剪轴对称图形》视频课例教学环节

　　以下小学数学二年级下册《问题解决——剪轴对称图形》根据课例总结出以下教学流程

　　1. **引入话题**：

　　* 教师询问学生为什么选择对折纸张来画小人。 * 学生解释对折是为了找到对称轴，只需画半个小人就可以得到完整的小人。

　　2. **第一次对折与绘画**：

　　* 教师按照学生的建议，对折一次纸张并画半个小人。 * 学生指出，即使只对折一次，也可以剪出两个手拉手的小人。

　　3. **第二次对折的说明**：

　　* 教师询问学生如何对折两次，并提醒学生注意放半个小人时要朝没有开口的那边画。 * 学生解释对折两次是为了得到更精确或更复杂的对称图形。

　　4. **对称轴与小人数量**：

　　* 教师询问学生关于对称轴的数量，学生说有七条。 * 教师进一步询问，如果要画出四个手拉手的小人，需要对折几次。 * 学生回答需要对折三次，每次都在对称轴的一边画半个小人。

　　5. **学生绘画过程中的问题**：

　　* 教师指出在绘画过程中，学生出现了两种情况：一种是画一个小人的一半，另一种是不够深入。 * 教师解释了在画小人一半时，需要先对折再画，最后去剪。与直接就不对折，直接画一个小人的情况进行了对比。

　　6. **引导与猜测**：

　　* 在教师的引导下，学生明白了要画出四个手拉手的小人需要对折三次。 * 教师继续引导学生猜测，对折不同次数时应该画什么，并观察不同对折次数下小人的变化。这个课堂教学流程主要围绕对折纸张和绘画小人进行，旨在帮助学生理解对称性和对折在艺术创作中的应用。通过引导学生参与和猜测，教师不仅教授了知识，还培养了学生的观察力和创造力。
　

02小学数学二年级下册同课异构案例二《问题解决——剪轴对称图形》教学视频+团队汇报（2022年云南小数“同课异构”教学改进案例）