北师大版数学六年级上册1.9《圆的面积（二）》教学设计

课题

　　圆的面积(二)

课型

　　新授课

内容分析

　　通过估一估和探究圆的面积计算公式的活动中，体会“化曲为直”的转化思想，并且体会圆的半径、周长、面积之间的关系。

课时目标

　　知识与能力

　　1、进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。

　　2、了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。

　　3、通过独立思考与全作交流等活动巩固所学的知识，提高掌握水平。

　　过程与方法

　　通过估一估和探究圆的面积计算公式的活动中，体会“化曲为直”的转化思想，并且体会圆的半径、周长、面积之间的关系。

　　情感态度价值观

　　提高学生的独立思考能力。

教学重难点

　　教学重点

　　掌握求圆面积的三种不同情况。

　　教学难点

　　正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。

教学准备

　　课件

教学媒体选择

　　PPT

教学活动

　　提问，师生讨论

教学过程

　　一.引入

　　1.提问：要求圆的面积，必须知道什么条件?如果已知圆的直径、周长，能求出这个圆的面积吗?那么怎样求半径?根据学生的回答板书：r=d÷2、r=C÷d÷2。

　　2.面积呢?[板书：S=πr2=π(d÷2)2=π(C÷d÷2)2]

　　3.揭示课题。

　　二.展开

　　1.教学补充例【1】，投影出示，先请学生分析题意，

　　并问：已知什么?要用哪个面积公式?然后根据学生的回答列式解答。最后小结。

　　2.尝试

　　试一试。指名板演并说说是怎样算的?

　　三、总结

　　求圆的面积需要知道什么条件?如果已知d，怎样求S，已知C，怎样求S。

板书设计

　　圆的面积(二)

　　根据老师上课适当板书。

作业设计

　　完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。