统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计285

　　《大卫不可以》教学设计

　　 朝阳小学 刘 坤

　　一、 设计理念

　　本单元以“家人”为主题，引导学生体会浓浓的亲情，培养学生独立自主、关爱家人的良好品质，使学生能够展开想象，感受到生活的丰富多彩，并能理解故事内容，能用自己的话表达主要内容，综合提高学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣。通过阅读绘本《大卫不可以》让学生们能用自己的话表达图画的主要内容，体会浓浓的母爱，从而对阅读有兴趣。

　　二、 教材分析

　　《大卫，不可以》是一本充满童趣的绘本，书中可爱又有些淘气的大卫做了许多让大人又气又好笑的事情，书中主角大卫的形象，是作者大卫香农模仿字迹五岁四的涂鸦。恶作剧似的乖张画面与母亲简短的文字指令，形成了颇具戏剧色彩的矛盾冲突，显性大方的行为细节为隐藏于画面之后的母亲的焦虑，促成了两条感情线，但是矛盾，都被母子的一个拥抱化于无形，矛盾得到和解，爱意弥漫四周。

　　另外，本书字少，无疑降低了孩子们的阅读难度，相同的字反复出现，无疑又增添了孩子们的阅读乐趣“这些字我认识”的愉快阅读体验，令他们乐意参与其中。

　　三、教学目标

　　1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

　　2、练习描述画面，把句子说完整。

　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖，培养学生对学习文学作品的兴趣。

　　四、教学重难点

　　本课以绘本为基本教学资源，引导学生阅读绘本的图与文，感受绘本故事，并在实际过程中提升学生的表达能力，使学生可以完整的表达，初步感知爱的方式是多种多样的。

　　五、教学准备《大卫，不可以》PPT，绘本图书 六、教学流程：

　　（一）创设情境，导入课题

　　谈话导入：老师谈自己和女儿的生活中常说的话，引导学生说一说：妈妈经常会对你说哪些话？大卫的妈妈最常和他说的一句话是“大卫不可以”（引出故事）

　　（设计意图：课始老师讲述自己生活，无形中拉近了师、生、绘本之间的距离。也让学生对绘本产生了好奇，这个情感的基础，是下面教学的基础。） （二）解读封面：认识主人公，引导学生仔细观察。 1、说一说：他长得什么样子？他正在干什么（动作）？ （妈妈图）通过观察妈妈的动作，了解妈妈的心情。 [!--empirenews.page--]

　　过渡：大卫到底做了什么惹妈妈生气的事情，妈妈总是说“大卫，不可以”呢？让我们走进大卫家去看看吧！

　　（设计意图:通过谈话了解学生心中妈妈对自己爱的表现和方式，为后面的爱的方式作对比做出铺垫，引导学生观察封面，猜测故事情节，激发能够激发学生阅读的欲望和兴趣） （二）激发和铺垫

　　1、看一幅图，引导学生说一句完整、清楚的话，了解妈妈在什么情况下说“不可以”。

　　够糖图：大卫在做什么？脸上的表情又是怎么样的呢？妈妈会对大卫说什么？

　　泥巴图：你看到了什么？你猜一猜他去哪玩了？妈妈看到了会有什么样的反应呢？会说什么呢？

　　洗澡图：看看他是怎么做的？妈妈会对他怎么说？

　　奔跑图：洗完澡后，大卫又做一件让人哭笑不得的事情（看图）？这样做可以吗？为什么？这时妈妈会怎么做？

　　（设计意图：引导学生仔细观察图画，观察人物的动作、表情，说完整的话。）

　　2、学生自主讲故事中心问题：大卫回来干了些什么呢？你们觉得妈妈会说什么？ （敲锅图、玩食物图、吃饭图、回房间图、蹦床图、挖鼻孔图、玩具图）

　　（设计意图：围绕中心问题，鼓励学生自主讲故事，进行说话练习，督促孩子把话说完整。）

　　3、讲解重点图片：

　　（1）（棒球图）通过观察图片知道大卫想要做什么，会有哪些安全隐患，此时妈妈会说什么，做什么？观察大卫的表情，说一说：大卫为什么会会哭啊？ （2）出示【宝贝，来这里】画面

　　 感知爱：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”听到这句话的时大卫马上做了一个什么动作？

　　4、出示【大卫乖…我爱你】画面

　　感受温情画面，感知妈妈的爱，观察表情。

　　（设计意图：通过观察和说的过程，让学生加深对绘本的理解，学会仔细观察绘本，引导学生说完整的话讲述故事。通过对绘本的体悟，感知妈妈的爱。）

　　（四）品味绘本，感悟生活与真情

　　在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么？ 在生活中，妈妈的爱也许方式不同，不只有表扬，赞美，鼓励，也会有提醒、批评甚至惩罚，这次是完整的爱，永远都是最伟大和无私的！

　　（设计意图：通过诉说自己生活中的不可以，让学生联系自己的生活实际，感悟生活中妈妈对自己的爱，理解妈妈的爱的方式有很多种。） 好书推荐：《大卫上学去》 七、板书设计 [!--empirenews.page--]

　　 大卫不可以

　　 赞美 惩罚 鼓励 批评

　　表扬 提醒 爱

　　单元拓展