统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计140

　　识字方法总结——《小壁虎借尾巴》

　　教学目标：

　　1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。 2.通过拼音、图画、形声字特点等方法认读生字的读音和意思 3.借助连环画课文特点，读懂故事的主要情节。

　　4.初步了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

　　教学重点：

　　借助连环画课文特点读懂故事内容的主要情节。

　　教学难点：

　　借助图画、形声字偏旁表意的特点等方法认读字音、字义

　　教学设计： 一、激趣导入

　　同学们，夏天快到了，天气越来越热了，蚊子也多了，今天老师给大家介绍一位能捉蚊虫的好朋友，你们瞧，他来了。（出示壁虎图片）它是谁？（小壁虎），你们对它有哪些了解？，今天我们就要学一篇和小壁虎有关的课文，板书课题。齐读课题，强调轻声音。

　　二、猜读“墙”“壁”，介绍猜字方法

　　我们一起叫叫小壁虎的名字吧，“壁”是我们今天要认的生字，跟老师先读2遍，谁能说说你是怎么认识它的？相机贴四种识字方法，偏旁识字，借助拼音识字要 圈出拼音……

　　我们看借助拼音可以知道这个字的读音，借助图画部首可以知道这个字的大概意思，借助形声字的特点也可以认识这个字。

　　今天老师还把壁的好朋友请来了，你猜猜它读什么？对不对，你把这个词领大家读两遍，能说说你是怎么猜出来“墙”的？这个字的部首和“壁”一样都是“土”，最早的时候，墙是用泥土垒起来的，这是借助部首猜字义。谁还来说说你怎么猜出来的，是的，看图也能猜出来。

　　三、随文识字，交流猜字方法

　　请大家把书翻到109页，你们看今天学习的这篇课文与我们前边学习的课文有什么不同呢（没有全篇加拼音）。那大家一会儿在读课文的时候一定会遇到许多不认识的生字，请同学们用圆圈画出来，并用这几种识字方法猜猜他们吧。

　　 我们在帮小壁虎借尾巴之前，要先攻克词语难关，谁当小老师领读第一排词语？其他同学跟读两遍，（声音响亮，前鼻音，后鼻音，翘舌音读的真棒！）请大家自己读，接下来我要提高难度考考大家，你们有信心吗？请大家大小声读一读。看来词语已经难不倒大家了。

　　那现在生字宝宝跳了出来，你还认识他们吗？齐读两遍，看样子大家都掌握这些字。那邹老师很好奇，这些生字你们是用哪种方法猜出来的？谁愿意跟大家分享下你是怎么知道这个字的读音或者意思的？（生说：我认识了 ，）请你把它贴在黑板上。 [!--empirenews.page--]

　　“户字头”：房字是一个形声字，它的偏旁是“户字头”，既然他是形声字，那你们猜猜户字头的生字都和什么有关呢？我们先看一下户字头的演变，户字头就像以前的一扇门，所以户字头的字大都跟门窗有关。 “车字旁”：大都和车有关，像车辆的辆，车轮的轮，轿车的轿等。 这么多同学是运用形声字的办法记住生字的，那谁来总结这节课的形声字有哪些？其实中国的汉字中形声字有一大部分都是形声字。

　　识字方法分享完了，我还要考考大家是不是所有人都会了？接下来开小火车读生字卡片。同学们可真棒，其实只要大家开动脑筋，积极思考，一定会认识更多的字。我宣布大家顺利过了字词关，给自己鼓鼓掌吧！

　　四、图文对照，整体感知

　　现在就请同学们再读课文，边读边思考：

　　小壁虎为什么要去借尾巴？小壁虎都向谁借尾巴了？ A. 看图说话，了解故事起因

　　 谁来回答第一个问题：小壁虎为什么要借尾巴呢？二生答后，我们一起看看是不是这样，一生朗读12段，谁能用“因为……所以”的句式说说。

　　小壁虎没有了尾巴，它的心情是怎样的？（伤心、难过）“没有尾巴多难看呀’请大家读读这句话，点名读。没有尾巴的小壁虎很伤心，很难过，于是它决定向其他的小动物借尾巴。 B.看图说话，了解故事的经过

　　快速浏览课文三四五自然段，思考第二个问题小壁虎都向谁借了尾巴，借到了吗？

　　我们看小壁虎先向谁去借尾巴？出图，学生填空，边说边贴图、 小鱼把尾巴借给他了吗？那小壁虎又去找谁了？出图，填空，借给他了吗？他又去找谁了？谁来梳理小壁虎借尾巴的过程？填空

　　C.了解借尾巴的结果

　　小壁虎最后有没有借到尾巴？是呀，谁都没把尾巴借给他，因为他们的尾巴都各有各的用处，没有借到尾巴的小壁虎，心情又是怎样呢？齐读最后两个自然段。

　　是啊，小壁虎非常难过，它垂头丧气的爬回了家，它把这件事情告诉妈妈的时候，妈妈让它往身后看，发生了什么呢？

　　这时，小壁虎的心情怎么样？开心地读一读这句话，

　　哎呀，小壁虎由难过、到失望、再到现在的惊喜，你看它的心情就像坐过山车一样，你们想不想知道这个奇迹发生的原因是什么？因为小壁虎的尾巴有再生功能，它的尾巴断了，还会自己再长出来，就像我们的头发和指甲一样。

　　五、拓展阅读

　　《“河”“呵”“可”“何”》 蚂蚁今天要过“河”， 来到“河”边笑“呵呵”。 岸边树叶“可”当船， “何”不乘船去过“河”。 六、作业 [!--empirenews.page--]

　　想一想，你是通过哪种方法认识“何”“河”“呵”的？跟爸爸妈妈说一说。

　　单元拓展