统编版一年级语文下册《单元拓展》教案设计142

　　具身阅读——《小猴子下山》

　　教学目标：

　　1.在具身阅读课堂上，对童话阅读充满兴趣把课文读正确、读出感情。

　　2.抓住表示动作的词语表演理解，了解小猴子面对玉米、桃子、西瓜、小兔子那好奇、高兴的心情。

　　3.发挥主体作用，学习识字、写字。 教学重点：

　　学习具身阅读、激发识字、写字和阅读的兴趣。 教学难点：

　　发挥自己的主动性，激发阅读兴趣和积极性，培养学生的阅读能力。 教学理念：

　　在阅读教学中，不仅注重儿童的心智和思维投入到阅读中，更重要的是关注儿童在阅读教学中的主体地位，关注儿童身体的情感体验和情境体验。让儿童感受阅读的兴趣，掌握阅读的方法、探究阅读的奥秘，形成了阅读的能力。 教学过程：

　　一、导入新课：

　　（一）我知道大家都很喜欢学语文，多难的任务都难不倒你们，对不对？今天老师又给大家带了几个任务，有信心完成吗？

　　现在，我们就来完成第一个任务:出示：

　　1.认一认：猪猴狗猪狼猫 2.找找这组字的相同点。

　　3.这里面有一种动物非常聪明，大眼睛、长尾巴。在一部动画片里被称为齐天大圣。读：猴子

　　（二）今天，我们就来学习18.小猴子下山，齐读课题 （设计意图：在低年级的阅读教学中，创设阅读的情境，利用完成任务的情境，激发学生的阅读兴趣，调动起阅读的主体积极性，为后文的具身阅读打下基础。）

　　二、初读课文，学习生字词，理清文章大意。 1.检查预习情况

　　⑴谁来说说，你是怎么预习的？ ⑵汇报一下

　　出示：《小猴子下山》一共有（）个自然段。 ⑶现在，我们再来完成一个任务。

　　字词闯关：出示生字。我们来开火车吧，请大家跟我读。 ⑷有的生字特别容易读错，谁来提醒大家注意？ 预设：

　　A摘是翘舌音，捧、碰是后鼻音。

　　B你的发现：多音字：结果、结束、一只、只有、空着手、天空、空闲、有空。

　　C扛、扔、摘、捧 抱，表示动作的词语。可以用动作来理解。都是和手有关的生字，提手旁，我们还学过哪些呢？

　　还有一个和手有关的字，掰。会意字。组词。

　　（设计意图：学生在学习前不是一张白纸，在教学中充分把握学情，发挥学生学习的主动性，在学生学习有困难的地方及时伸出援手，提高学生自我阅读的能力。） [!--empirenews.page--]

　　3.同学们很会学习，为了表扬大家，老师请故事大王为你们讲故事。出示图片。

　　4.任务三：

　　小猴子下山来到了哪些地方呢？ 出示：填空题。

　　板书：玉米地、桃树下、西瓜地

　　5.小猴子下山，来到了这么多的地方，他都看见了什么，又是怎么做的呢？请大家，完成下一个任务：

　　出示：

　　自己读课文，把小猴子看见什么用横线画出来。 6.指生回答。板书：玉米 桃子 西瓜

　　7.（）的玉米 （）的桃子 （）的西瓜（）的兔子 8.你还知道：又（）又（） 9.你还会说：——又（）又（）

　　（设计意图：采用批注的阅读方式，让学生学会发现形式相同的词语，增加学生的词语积累，在联系实际的词语运用中，增加学生的积累，培养学生语言的运用能力，形成言语品质。）三、精读课文第一自然段。

　　1.你看小猴子来到了哪里？（出示插图）课文的第几自然段写了这幅图？

　　2.指生读课文第一自然段。

　　3.小猴子，当你看到（）的玉米，你会怎么想，怎么做呢？ 4.出示：他看见玉米结得又大又多，就掰了一个玉米，扛着往前走。

　　5.圈出小猴子的动作。板书：扛 6.指生表演。

　　7.你为什么要扛着走呢？心情怎么样？ 8.谁把这种高兴的感觉读出来。 9.互评。 10.再读。

　　11.请根据课文内容说话：小猴子来到（），看到（），他（）。 （设计意图：教学中充发挥学生的主体作用，调动学生的身体作用，引导学生关注词语，提高阅读能力。学生表演小猴子不要求非常标准、优美，注重学生主体作用的发挥，充分尊重学生的主体性，让学生互相合作，鼓励学生的自主表达。让学生的身体在场，在不断的阅读体验中学习如何进行具身阅读。）

　　四、指导写字。 1.出示 往 块 非2.读一读，组组词。

　　3.观察，这三个字在结构上有什么共同点和不同点。 预设：左右结构，往块是左窄右宽。非是左右等宽。 4.指生说说观察所得。

　　非：先竖后横，从左到右，二横最短，三横长，右竖高出左边的竖。

　　块：撇捺舒展，穿插。往：左窄右宽。 5.具身演示，左窄右宽的字的特点。 6.范写，互评，再写。

　　（设计意图：两个好朋友靠在一起，互相谦让、左窄右宽；两人手拉手，关系亲密，注意穿插。学生动了起来，运用身体的动作，明确了左右结构的生字的书写规则。具身写字方法，不仅调动了学生的写字兴趣，更重要的是让学生的身体形成了书写记忆，利于学生书写能力的提高。） [!--empirenews.page--]

　　五、布置作业。

　　课后再读读故事，下节课我们继续学习2-4自然段，学着讲故事。 板书设计：

　　小猴子下山

　　玉米地 桃树下 西瓜地

　　 玉米 桃子 西瓜 小兔子 又……又……

　　掰 摘 抱 追 扛 捧

　　单元拓展