统编版小学语文一年级上册《展示台+日积月累》教学设计111


TAGS:

  《生活中识字》语文实践活动设计方案

  顺城区中心小学校张俭

  【实践活动方案设计案例】 一、活动主题

  在生活中识字

  二、活动主题设定背景

  这一主题设定依据教材的编排,在一年级上册《课标》中,识字编排实行认写分开,认多写少,并养成喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。将“在生活中识字”作为专项主题内容进行学习。学生在生活中选择识字内容,“剪一剪、写一写、贴一贴”,做识字卡片,分组交流生字及识字方法,经历了一个月的自主学习,小组合作,最终确定以小组为单位,做到人人参与,以“听、说、读”的方式展示的实践活动。展示中与全体同学互动,以培养学生的观察能力、思维能力、表达能力及自主识字的能力。

  三、活动内容

  部编语文教材一年级下册第六单元——在生活中识字

  四、活动目标

  1.本次活动引导学生在实践活动中学会多种识字方法,初步学习搜集和运用信息,能交流简单的信息,扩大学生的知识面。

   2.在识字过程中, 激发学生自主识字的兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、表达能力及自主识字的能力。

  3. 引导学生了解多种识字的途径,拓宽识字渠道,初步培养学生的探究意识。,五、活动重点

  1.在“生活中识字”的语文综合实践活动中,激发学生的识字兴趣,培养学生自主识字的能力。

  2.提高学生的口语表达能力,引导学生运用多种途径识字。,六、活动难点

  1.实践活动的材料搜集,在自主、合作、探究的实践中交流识字方法。 2.搜集和运用信息,能交流简单的信息,运用多种识字方法识字。,七、活动准备:

  1.在生活中观察认识的字或词语,剪一剪、贴一贴、写一写。2. 布置学生每人自办“识字乐园”小报一份。 3.制作词语卡片,可以画一画。

  八、活动时间

  四——五周,共计5课时(采取长短课结合的形式)。

  九、活动步骤

  四个阶段:主题设定——活动开展——成果展示——总结评价

  十、各阶段内容安排及课时分配

  (一)主题设定阶段(1课时)

  1. 根据单元学习内容明确活动主题,激发学生在生活中识字的研究兴趣。

  2.和父母一起搜集自己在生活中认识的字或词语,制作“识字乐园”小报。剪一剪、贴一贴、写一写。

  3. 检查、指导各小组自主识字的情况。 (二)活动开展阶段(2课时)

  1.检查、指导学生各小组学生自主识字的情况,指导学生制作“词语卡片”。(1课时) 2.指导学生根据搜集词语,帮助学生用多种方式来准备展示成果。并确定展示、汇报的方式。(1课时)

  (1)所识汉字的出处。

  (2)自己的识记方法,小组合作学习。 (三)成果展示阶段(1课时长课) 1.分组汇报展示实践活动成果。

  2.在汇报展示的过程中注重培养学生识字、说话、听话、积累语言和运用语言等能力,促进学生语文素养的提升和发展。

  3.确定本次汇报后的延伸内容,确定总结评价阶段的任务。 (四)总结评价阶段(1课时短课)

  全面总结评价学生学科实践活动中形成的作品和作业。

  附:案例展示

  课例展示为本次实践活动的“成果展示阶段”的教学过程。

  《生活中识字》语文实践活动汇报展示

  (一)谈话导入,明确任务我们用了一个月左右的时间开展了《生活中识字》的语文学科实践活动,同学们通过学习、实践,不仅学会了观察生活中的事物,还养成了独立识字的习惯,学习了很多生字。更难得的是通过剪一剪、贴一贴、写一写、画一画、小组合作、请教师长等方法初步感知了中国汉字的博大精深,在扩大知识面的同时丰富了语言积累。这节课就让我们一起对“生活中识字”学科实践活动课进行成果汇报展示。

  今天的活动是设置的“闯关大考验”,一共有三关,叶儿闪闪亮,花儿朵朵香,果儿声声唱。通过闯关边游戏边识字。

  【设计意图】这一环节的设计,帮助学生梳理这一个月的活动,明确本次汇报展示活动的流程和任务。

  (二)活动展示

  1.识字第一关——叶儿闪闪亮 (1)小组交流:

  各小组同学每人选取自己想教给其他同学的词卡进行组内交流。要求教的同学要把字音读准,并说出是用什么方法记住这个字的。听的同学要专心。

  【设计意图】这一环节的设计意图,其一是引导学生在实践中通过交流词语多识字;其二是在交流识字方法的过程中使学生学会多种方法识字。有意识培养学生的语言表达能力。

  (2)全班交流:

  同学们在交流的过程中特别认真,方法还挺多。黑板上有词卡的同学教全班同学识字,交流识字方法。

  (3)读一读、认一认:

  a.同桌互读(请小朋友同桌之间互相读一读,如果有读不准的词语,同桌要来帮忙哦!看谁能把这些字都记住!)

  b.抢读(按顺序指卡片) c.指名读:

  每读完一个就把词卡贴到树上,翻面,变成花朵——见证奇迹的时刻到了,你们发现了吗?是啊,大树结花啦!为孩子们准备了一份神秘的礼物(松鼠头饰)

  2.识字第二关——花儿朵朵香

  过渡:看,花儿朵朵,在枝头上向我们招手,要和小松鼠们做朋友呐,谁能大声地读准它,它就会牵着你的手,成为你的好朋友。谁来?

  形式:分小组去认识花朵上的字3.识字第三关——果儿声声唱

  (1)秋天到了,苹果熟了,小松鼠们快把树上的果子摘下来尝一尝吧!只要你能大声地读出苹果上的词,你就能顺利通过第三关,苹果们还会跳到篮子里,送给狮子大王,让他和我们一起尝一尝。

   形式:分小组摘苹果,放篮子里

  (2)狮子大王它要奖励你们大苹果呐!谁能读大声读出苹果的名字,你就可以得到这个苹果!

  形式:自己留着或分享给其他人

  【设计意图】这一环节的设计,是实践活动课的展示部分,主要形式是学生为主体的汇报与互动,丰富的实践活动。 通过交流词语卡片、闯关大考验等实践活动的展示,让人人参与其中,学生的独立识字能力、积累语言和运用语言的能力、搜集和处理简单信息的能力等都得到了锻炼和发展。此外,在活动过程中教师适时的点拨和拓展也是必不可少的。例如:从超市、市场、车站、招牌、比赛、游戏等等地方都可以识字,即“处处识字”。这样的设计既注重了为实践而学习,又注重了为学习而实践,“从实践中来,到实践中去”,学习和实践相交互,使小课堂连着大世界。

  (三)结篇提升

  教师小结活动收获,宣布学习成果交流展示总结时间。 (四)作业拓展

  继续完成各小组的成果展示布置的内容,并进行展评。

  【设计意图】这一环节的设计,重在延伸和再一次地实践,让学生在实践中再一次体验学习是永无止境的,只有不断实践才能让自己的学习更具有乐趣和价值。

  (五)板书设计

  在生活中识字

  加一加:木材. 袭.击 草丛. 梅.花 时间. 葫.芦 耳朵. 减一减 :书包. 乒.

  乓 换一换:炮.火 汤.汁 公鸡. 大虾. 闪.电 数笔画:太.阳 人才.

   猜谜语: 广告. 金.

  鱼

  


    上一篇: 统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计54

    下一篇:统编版小学语文一年级上册《我是中国人》教学设计18

    最新文章

    闽ICP备19000089号-2

    听课站教案网 轻松教学 享受快乐生活

    信息来源于网络,如有侵犯您的利益,请告知。

    Top