统编版小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计54

　　语文园地六

　　和大人一起读——《谁会飞》

　　麦娟花

　　一．教材分析

　　 《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。仿照这样的句式，让学生进行说话训练。 二．教学目标

　　 1.家长和学生一起通过问答读、拍手读、表演读等多种方式读儿歌，感受儿歌的节奏、趣味。用儿歌的形式，说说自己喜欢的动物的活动方式。

　　 2.引导指导孩子学习阅读的方法，如：拼拼音，猜一猜，问一问、查一查等。 三．教学准备

　　1.学生：初步学会合作学习。 2.教学环境设计：4人小组合作式。教具：动物图片 四．教学过程

　　（一）同学们，在上课之前老师有个问题想要问你们，你们平时跟哪些大人一起读书？

　　今天，老师这个大人就跟你们一起来读书。 （二）游戏互动 玩一玩

　　游戏导入：模仿动物做一做。师说动物的名称，学生做动物的动作或者模仿动物发出的声音。 师：我说一个动物的名称，

　　孩子们学学它的声音，也可以做做它的动作，比比谁学得最像。

　　小花猫来了—— 小白兔来了—— 小花狗来了—— 小鸭子来了—— 小猴子来了—— 师：哇，大猴子、小猴子都很可爱哟。 （三）创设情境 读一读

　　1.情境创设：走进动物世界读儿歌。

　　师：这节课，老师和你们一起走进动物世界读一首儿歌。（板书课题）

　　2. 多种方式准确读题目《谁会飞》。 师：谁会读这个题目？

　　师：我会这样读：谁—会飞。谁听明白了？ 师：你还会怎样读？谁会—飞。3.过渡：那到底谁会飞呢？请孩子们轻轻翻开书92页。 4.小朋友们，当遇到有不认识的字，你是怎么学习的呢 （方法：拼一拼、猜一猜、问大人……） 借助拼音这跟拐杖来识字、联系生活是个好方法。

　　 5.请小朋友们，用拼拼音，拼一拼的办法，读一读这首儿歌，。多读几遍，读正确，读通顺。

　　小朋友，你们看，儿歌小节之间空了一行，你们数数一共有几行？（3行）请你们用笔轻轻标好小节。 6.小组开火车展示读儿歌。

　　老师在你们读的过程中发现有几个词语你们读得并不是那么准确，请你们来看。它们有什么不一样的地方呢？（轻声） 过渡：现在我们已经解决儿歌的字音问题，现在老师请认真的小朋友来读读第一小节？ （四）读一读

　　1.小组运用多种方式读儿歌。 2.小组展示读。 3. 师生接读、拍手读 （五）演一演

　　小朋友们，我们可以根据动物的特点来演一演。 1. 教师示范。 2. 小组演一演

　　（六）小组合作 编一编1.引导创编儿歌

　　（1）在这首儿歌中读到了什么动物，有什么本领？ （2）师生一问一答编儿歌。

　　师：你还喜欢哪些动物？它有什么本领？ 生：我喜欢XXX,它会XXX 师：谁会XXX？ 生：XX会XX, 师：XX怎样XX？ 生：......

　　师：哇，我们俩一问一答编了一节儿歌呢， 2.同桌合作创编儿歌。

　　（1）引导同桌编儿歌。现在请两个同桌选一个你们感兴趣的动物，一问一答编儿歌，然后写在本子上。 （2）创编儿歌展示与评价。 （七）作业 1.背诵儿歌

　　 2.把自己创作的儿歌读给爸爸妈妈听。 （八）板书设计：