统编版小学语文一年级上册《6 画》教学设计86


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  《画》教学设计,辽化五小 刘冬霞,教学目标,1.认识文中5个生字,会写4个生字。,2.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。,3.认识文中3对意思相反的词。,4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。,教学重点:,1识字、写字。,2.理解诗句所描绘的画面内容。,3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。,教学难点:,理解诗句的意思。,教学过程,一、看图。,1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?,2,.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、,水、花、鸟),3,.同学们,在你们的记忆中,当春天来到时,山、水、花、鸟分别是什么样的呢?这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?,二、初读课文,认识生字。1.借助拼音读课文,边读边画出生字。 2.借助拼音练习多读几遍生字。 3.指名读生字,纠正读音,口头组词。 三、学生再读课文,框选出田字格中的生字。 1.指导学生读准生字的读音。

  2.根据以前学过的字来学会分析字形。 3.指导学生按笔顺写字。 4.引导学生口头组词。 5.学生在书上描写生字。 四、学习诗句,理解意思。 1.这首诗一共有几句话? (1)描写山和水的句子找出来。

  (2)指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近 水 无声

  (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

  (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样? 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)(5)指导朗读。

  教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。 2.学习后两行诗句。 (1)总体学法:

  ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。 ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

  ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。

  (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。 (3)小组内互相说一说。

  (4)指名说说对后两行诗句的理解。

  (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去 花 还在 来 鸟 不惊

  (5)联系生活实际说说又是什么样的情况? (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

  (6)指导朗读。

  教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读,同桌互读,指名读。 3.朗读全首诗。

  (1)在诗句中找出意思相反的词。远 近 来 去 有 无

  (2)找出相对应的词读一读。 花 鸟 山 水 声 色 4.结合板书练习背诵。 (1)自己练习背诵。 (2)同桌互背。 (3)指名背诵。 板书设计: 画 远 山 有色 近 水 无声 去 花 还在 来 鸟 不惊

  


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