一年级语文《识字表》教学设计

　　《识字表》教学设计

　　一、教材分析

　　部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则，降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中100个字。在字种的选择和字序的排列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，教材重视打好识字写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基础。

　　二、学情分析

　　通过一学期的学习，学生已初步适应小学生活，学会了如：加一加、减一减、换一换、儿歌识字、象形字识字、生活识字、字谜识字等多种识字方法，有了一定的识字能力。但一年级学生归纳能力、组织思维较弱，在期末复习时，教师将知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中，教师要注意教学的多样性，保持学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学生的学习动力。

　　三、教学目标

　　1.

　　认识常用汉字300个;

　　2.

　　运用多种识字方法识字;

　　3.

　　激发学生识字的兴趣，培养学生的识字能力;感受语文源于生活、归于 生活。

　　四、教学重难点

　　1.

　　认识识字表中的常用汉字。

　　2.

　　运用多种识字方法识字。

　　五、课前准备

　　教学助手、识字测试条、书写纸

　　六、教学过程

　　(一)开门见山，直入主题。

　　同学们，我们已经认识了很多生字宝宝，今天我们来复习识字表，请伸出你的小手和老师一起板书课题，注意按正确笔顺书写。(板题，读题)请同学们轻轻地打开书第115页，自由朗读识字表115页到117页，读完一遍请用端正的坐姿告诉老师。

　　(二)自由认读，加强识字。

　　(出示课件)老师把识字表中的字宝宝藏在了这个圆盘中(教学助手)，你想读哪些生字就点数字几。

　　1.指名学生上台朗读，师相机正音评价。[!--empirenews.page--]

　　预设：了、的、地等轻声字的读音;近、森、林、心等前鼻音的读音;听、明等后鼻音的读音。

　　2.指名学生上台朗读，学生评价。

　　预设：音、风、声、杏等字前后鼻音发音会出现问题;

　　预设评价：吐字清晰;声音洪亮;发音准确。

　　3.指名学生当小老师，开火车读。

　　设计意图：首先将生字藏在圆盘中，增加了趣味性，使枯燥的识字复习充满未知的挑战和乐趣，让学生自主选择朗读，激发学生朗读兴趣。另外，锻炼学生当小老师的勇气和语言表达能力。

　　(三)趣味测试，反馈识字。

　　1.过渡：请同学们拿出测试条，老师读到这个字是几，你就在它的下面写数字几。

　　2.学生按老师要求标注，教师随机将学生的字条拍照推送至白板，师生共同批阅订正。

　　设计意图：检测学生识字，反馈识字的情况。

　　(四)分享方法，快乐识字。

　　1.教师引导：这么多同学正确地标出了字的序号，你一定用了很有用的识字方法，请跟大家分享分享。

　　2.集体交流，指名学生分享。

　　3.教师相机板书：

　　预设：加一加：课;减一减：工;反义词：远、近;生活识字：医;儿歌：尖;字谜：会、出。

　　4.出示识字表中出现的反义词)齐读。

　　设计意图：部编版一年级语文上册安排了300个常用会认字，对有些识字量少的学生来说，认识这些字还是有困难的，所以，多种、有效的识字方法是攻破这座堡垒的关键，让学生学会方法、学会运用方法轻松有趣的识字，是激发学生学习汉字，学习语文的有效途径。

　　(五)象形识字，追溯本源。

　　1.过渡：同学们说了这么多识字方法，老师还给大家介绍过一种造字法，谁记得?(指名学生回答)老师今天把这些象形字也请到了大屏幕上，跟他们打个招呼吧。(教学助手中出示象形字图片加文字及对应汉字) 2.指名学生上台将象形字和汉字对应连线

　　设计意图：图文结合，通过回顾象形字来识字，学生对字的演变非常感兴趣，通过这种方法，激发学生的识字愿望，上台连线的同学能够锻炼语言表达和思维能力，其他同学也需要倾听和观察，是一种集体学习的过程。

　　(六)趣逛超市，情景识字。

　　1.教师引导：老师想带大家去逛逛超市。(出示超市图和招聘广告)2.指名学生上台边拖动边讲，领读。

　　设计意图：生活处处皆学问，创设情境，让学生形成在生活中识字的意识，有观察身边事物，留心身边事物的意识，锻炼学生的语言表达和思维。[!--empirenews.page--]

　　(七)回归书本，练习书写。

　　(出示课件：第三课《口耳目》插图)不动笔墨不读书，书写是我们能力中很重要的一部分。齐读生字，指导书写。展示学生书写作品，集体评议。

　　设计意图：听说读写不分家，在识字表的复习中，加入写字的指导，强化书写要求，使学生养成良好的书写习惯和正确书写的意识。

　　七、课堂总结

　　这节课，我们复习了识字表，回顾了加一加、减一减、儿歌识字、反义 词识字、字谜识字法，希望同学们在今后的的学习中运用这些方法认识更多的字，读更多的书。在生活中多留心，感受语言文字的魅力。