统编版一年级语文《和大人一起读》教学设计

  《识字表》教学设计

  一、教材分析

  部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则,降低难度,全册要求认识300个常用字,会写其中100个字。在字种的选择和字序的排列上,本教材遵循儿童学习语文的规律,要求会认的字,都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时,教材重视打好识字写字基础,重视识字方法的学习和识字能力的培养,充分利用汉字的构字规律,使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字,学习常用偏旁,引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识字加油站”板块,强调识字方法,打好识字基础。

  二、学情分析

  通过一学期的学习,学生已初步适应小学生活,学会了如:加一加、减一减、换一换、儿歌识字、象形字识字、生活识字、字谜识字等多种识字方法,有了一定的识字能力。但一年级学生归纳能力、组织思维较弱,在期末复习时,教师将知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中,教师要注意教学的多样性,保持学生对语文学习的浓厚兴趣,引导学生发现语言学习的规律,鼓励探究学习,尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计,引导学生改变被动接受知识的学习方式,在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,不断激发学生的学习动力。

  三、教学目标

  1.认识常用汉字300个;

  2.运用多种识字方法识字;

  3.激发学生识字的兴趣,培养学生的识字能力;感受语文源于生活、归于生活。

  四、教学重难点

  1.认识识字表中的常用汉字。

  2.运用多种识字方法识字。

  五、课前准备

  教学助手、识字测试条、书写纸

  六、教学过程

  (一)开门见山,直入主题。

  同学们,我们已经认识了很多生字宝宝,今天我们来复习识字表,请伸出你的小手和老师一起板书课题,注意按正确笔顺书写。(板题," "读题)请同学们轻轻地打开书第115页,自由朗读识字表115页到117页,读完一遍请用端正的坐姿告诉老师。

  (二)自由认读,加强识字。

  (出示课件)老师把识字表中的字宝宝藏在了这个圆盘中(教学助手),你想读哪些生字就点数字几。

  1.指名学生上台朗读,师相机正音评价。

  预设:了、的、地等轻声字的读音;近、森、林、心等前鼻音的读音;听、明等后鼻音的读音。[!--empirenews.page--]

  2.指名学生上台朗读,学生评价。

  预设:音、风、声、杏等字前后鼻音发音会出现问题;

  预设评价:吐字清晰;声音洪亮;发音准确。

  3.指名学生当小老师,开火车读。

  设计意图:首先将生字藏在圆盘中,增加了趣味性,使枯燥的识字复习充满未知的挑战和乐趣,让学生自主选择朗读,激发学生朗读兴趣。另外,锻炼学生当小老师的勇气和语言表达能力。

  (三)趣味测试,反馈识字。

  1.过渡:请同学们拿出测试条,老师读到这个字是几,你就在它的下面写数字几。

  2.学生按老师要求标注,教师随机将学生的字条拍照推送至白板,师生共同批阅订正。

  设计意图:检测学生识字,反馈识字的情况。

  (四)分享方法,快乐识字。

  1.教师引导:这么多同学正确地标出了字的序号,你一定用了很有用的识字方法,请跟大家分享分享。

  2.集体交流,指名学生分享。

  3.教师相机板书:

  预设:加一加:课;减一减:工;反义词:远、近;生活识字:医;儿歌:尖;字谜:会、出。

  4.出示识字表中出现的反义词)齐读。

  设计意图:部编版一年级语文上册安排了300个常用会认字,对有些识字量少的学生来说,认识这些字还是有困难的,所以,多种、有效的识字方法是攻破这座堡垒的关键,让学生学会方法、学会运用方法轻松有趣的识字,是激发学生学习汉字,学习语文的有效途径。

  (五)象形识字,追溯本源。

  1.过渡:同学们说了这么多识字方法,老师还给大家介绍过一种造字法,谁记得?(指名学生回答)老师今天把这些象形字也请到了大屏幕上,跟他们打个招呼吧。(教学助手中出示象形字图片加文字及对应汉字)

  2.指名学生上台将象形字和汉字对应连线

  设计意图:图文结合,通过回顾象形字来识字,学生对字的演变" "非常感兴趣,通过这种方法,激发学生的识字愿望,上台连线的同学能够锻炼语言表达和思维能力,其他同学也需要倾听和观察,是一种集体学习的过程。

  (六)趣逛超市,情景识字。

  1.教师引导:老师想带大家去逛逛超市。(出示超市图和招聘广告)2.指名学生上台边拖动边讲,领读。

  设计意图:生活处处皆学问,创设情境,让学生形成在生活中识字的意识,有观察身边事物,留心身边事物的意识,锻炼学生的语言表达和思维。[!--empirenews.page--]

  (七)回归书本,练习书写。

  (出示课件:第三课《口耳目》插图)不动笔墨不读书,书写是我们能力中很重要的一部分。齐读生字,指导书写。展示学生书写作品,集体评议。

  设计意图:听说读写不分家,在识字表的复习中,加入写字的指导,强化书写要求,使学生养成良好的书写习惯和正确书写的意识。

  七、课堂总结

  这节课,我们复习了识字表,回顾了加一加、减一减、儿歌识字、反义

  词识字、字谜识字法,希望同学们在今后的的学习中运用这些方法认识更多的字,读更多的书。在生活中多留心,感受语言文字的魅力。

  八、板书设计

  识

  字

  表

  加一加

  减一减

  生活识字

  字谜

  反义词

  儿歌"


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